【摘要】 在科技飛速發(fā)展的社會，現(xiàn)代信息技術以其強硬的優(yōu)勢進入到了課堂中，具有開放性、綜合性高效性以及及時性等特點?，F(xiàn)在信息技術進入課堂這一現(xiàn)象打破了我們傳統(tǒng)的教學模式，使數(shù)學課堂掙脫了束縛得到解放，改變了原先傳統(tǒng)的教學手段、內(nèi)容和方法。在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的數(shù)學，已經(jīng)成為教學科研內(nèi)涵的重要舉措。本文主要闡述的就是如何進行小學數(shù)學教學。

【關鍵詞】 現(xiàn)代信息技術 課堂教學 小學數(shù)學 方法

數(shù)學是一門非常神秘但又與現(xiàn)實生活息息相關的學科，而要想提高學生的素養(yǎng)有一重要標志，那就是注重平時生活經(jīng)驗的積累。因此，科技在發(fā)展，時代在進步，在現(xiàn)代信息技術橫行的社會，我們要將現(xiàn)代信息技術融合到教學中去，再將所學的知識運用到生活中去，理論聯(lián)系實際來學習，這樣就能增強學生參與、空間觀念、合作以及創(chuàng)新意識。

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

因為不同階段的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，小學生大多是好動的，具有極強的好奇心理，同時小學生的注意力也是很難集中，注意力集中維持時間不長，這是現(xiàn)今課堂教學中的普遍性現(xiàn)象，也是今小學教師非常頭痛的問題，那怎樣才能使學生將注意力集中到課堂中來，養(yǎng)成良好的學習習慣呢？英國著名作家查·艾霍爾曾說過：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運?！庇纱丝梢姄碛泻玫膶W習態(tài)度與思想方法是該有多么的重要，只有擁有好的學習態(tài)度、方法以及思想才能養(yǎng)成良好的學習習慣，擺正學習態(tài)度，以便隨時隨地運用好的方法。

對于小學生來說，通過訓練他對一件事情長久的注意力可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。在現(xiàn)代信息技術橫行的社會，為了展現(xiàn)豐富的輔助教學環(huán)境，教師可以利用計算機來呈現(xiàn)，而面對呈現(xiàn)出眾多信息的環(huán)境，小學生一定會感到非常的新奇，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生濃濃的求知欲，經(jīng)過長期循序漸進的訓練，慢慢的學生就會在課堂上認真聽講，自覺的養(yǎng)成良好習慣。

二、構建數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

在數(shù)學一般的基礎知識與應用數(shù)學知識之間有一座重要的橋梁，那就是數(shù)學模型的建立。從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題，從而展開思考，通過新知識與舊知識之間的轉化，歸結到較簡單或者已經(jīng)解決的問題中，再運用自己所學的數(shù)學知識自己所掌握的技能來解決這類問題，這就是數(shù)學模型建立的過程。比如在教授“認識平面圖形”這一節(jié)課時，為了讓學生能夠更形象的理解教學內(nèi)容，教師可以構建教學模型，讓學生認識到教師所教授的知識。在課堂教學中用粉筆盒替換正方體，用黑板擦替換長方體，這樣給學生的視覺帶來沖擊，把抽象圖形變成立體圖形，使學生能夠形象具體的看到什么樣的圖形是正方體與長方體。同時，教師也可以引導學生在腦中構建模型圖像，通過發(fā)散性思維，感知數(shù)學中模型構建思想。

小學生在學習“認識平面圖形”這一課時，為了讓學生更好的理解教學內(nèi)容，能夠快速學習，我選擇運用多媒體課件為學生展示由線條組成的透視圖，再結合實物舉例，來解決學生的認知障礙，同時又提高了學生學習數(shù)學的興趣激發(fā)學生的發(fā)散性思維，拓展了學生的想象空間。

三、善于發(fā)現(xiàn)資源，激發(fā)學生學習思維

課堂教學不是靜止的，而是充滿著生命的活力，學生的思維在小學數(shù)學課堂中隨時隨地都會產(chǎn)生出智慧的火花。比如在教學“有理數(shù)和無理數(shù)”這一堂課的時候，有學生說“有理數(shù)就是有盡頭的小數(shù)，無理數(shù)則是一直循環(huán)下去的小數(shù)”，這時我就讓學生根據(jù)自己的猜想去查找有關資料，根據(jù)猜想去辯證，舉出實例來證明這一觀點，而學生通過自己的學習與查證，不僅僅得出有理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)這一觀點，而且還證明得出了無理數(shù)是無限循環(huán)小數(shù)。課堂中學生提出的問題就是很好的教學資源，這些資源通常都是不經(jīng)意間出現(xiàn)，往往稍縱即逝，這就需要教師擁有善于發(fā)現(xiàn)資源的能力，讓其點亮課堂教學，發(fā)揮最大的作用。

四、學會發(fā)現(xiàn)美、體驗美，感受學習的樂趣

美的事物能喚起人們的愉悅，而對美的追求是人的本能。美存在于我們的世界中，只是需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在課堂教學中，對數(shù)學進行審美化教學，將數(shù)學之美進行充分的揭示，能夠讓學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)美、體驗美，從而產(chǎn)生極高的學習興趣，得到一種不一樣的學習體驗。比如在教學“軸對稱”這一課時，教師可以收集大量美麗的圖片剪紙、折扇、建筑園林等等，采用多媒體課件的形式，將生活中的知識與所教授的數(shù)學知識結合起來，使學生能夠更好的學習教學內(nèi)容，并且能夠在自然生活感受美的同時，又能發(fā)現(xiàn)其對稱現(xiàn)象。這樣能夠引導學生將所學知識與自然生活聯(lián)系起來，學會將所學的知識運用到自然生活中去，同時還能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

總的來說，培養(yǎng)學生文化素質(zhì)，能力是小學數(shù)學課堂教學一定要緊緊圍繞的課題，在激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣以及科學正確的將知識與技能傳授給學生時，同時還要注意突出小學生的特點，用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化教學課堂。