【摘要】 興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是感興趣的事物，必然能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，就能夠積極主動(dòng)地認(rèn)識它，掌握它。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成績，無疑是一條重要的途徑，也自然成為每一位地理教師密切關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué) 興趣課外活動(dòng)

根據(jù)中學(xué)地理教學(xué)大綱，初中地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識的能力。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，地理教師應(yīng)不斷地改革教法，提高課堂藝術(shù)，把死課本變成“活”課堂，利用各方面有利因素，激發(fā)學(xué)生的情趣，把死板地理課堂教學(xué)變成學(xué)生獲取地理知識的天堂。筆者從以下幾方面來進(jìn)行探索的。

一、趣味導(dǎo)課

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入挖掘教材的趣味因素，通過富有情趣的導(dǎo)言作用，使課堂一開始便形成一種活躍愉快的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生掌握新知識的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。導(dǎo)人新課的具體方法有很多種，可以根據(jù)教材內(nèi)容大致歸納成如下幾類：以“之最”來導(dǎo)入新課。在區(qū)域地理講授之前，通過“地理之最”來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述亞洲地形特征時(shí)，先提問：世界最高峰是什么山峰？海拔為多少米？在講述南極洲時(shí)，可用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低及冰層最厚來導(dǎo)入南極洲；可用“世界最大的原料進(jìn)口國”作為日本地理的開端；用“世界最大的石油寶庫”引入西亞、北非的講述。

二、利用新聞熱點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生興趣

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“教師在教學(xué)中必須不斷了解和掌握本學(xué)科的新動(dòng)向和新發(fā)展，以新知識和信息開闊學(xué)生的思維?！币虼?，面對飛速發(fā)展的地理科學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)形勢，教師必須不斷地收集一些最新的材料來更新教材的內(nèi)容，消解地理教材的編寫的滯后性，這樣才能適應(yīng)地理學(xué)科培養(yǎng)現(xiàn)代社會合格公民的基本要求。新聞材料最重要的特點(diǎn)就是一個(gè)“新”字。首先是題材新，新聞?dòng)浾咄鶎ι鐣狳c(diǎn)和焦點(diǎn)具有獨(dú)特的敏感性，能以最快的速度加以報(bào)道，而且對社會的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)往往能從多角度、多側(cè)面加以分析，分析具有獨(dú)到的見解，并具有一定的深度，能大大激發(fā)學(xué)生的思維。許多地理問題往往都和這些內(nèi)容有關(guān)，教學(xué)中如何很好地去把握這些事物間的聯(lián)系，就能在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生興趣方面收到良好的教育教學(xué)效果。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生興趣

“從生活走向地理，從地理走向社會”，“讓學(xué)生獲得對生活有用的地理”是新課程的基本理念，它體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識地理規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有地理，地理源于生活，對生活具有一定的指導(dǎo)意義。當(dāng)然，從學(xué)生的生活出發(fā)教學(xué)，也為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索地理問題，提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生感受到地理有用而有趣，就可以極大地激發(fā)他們深入探究的欲望。如在學(xué)習(xí)“地球的地理意義（二）”時(shí)，我們先讓學(xué)生回憶如下生活事件：一年四季白天長短變化情況，一年四季自己的影子長短及方向變化情況等，然后再請學(xué)生思考引起這種變化的成因是什么。讓學(xué)生從自己熟悉的小事件中獲得地理知識。又如講到“商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”時(shí)，分別讓生活在中心城區(qū)、集鎮(zhèn)所在地、行政村所在地和規(guī)模很小又偏僻的自然村的學(xué)生，分別介紹他們居住地的商店規(guī)模、數(shù)量、商品種類、最常用的購物方式、購物品種等，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活事例中引申相關(guān)的商業(yè)類型。

四、充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直現(xiàn)優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助多媒體教學(xué)，可以化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使學(xué)生接受信息時(shí)首先有一種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的感覺，配之以精練的講解，知識重難點(diǎn)會因勢利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時(shí)，可利用多媒體課件使太陽直射點(diǎn)由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時(shí)間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點(diǎn)移動(dòng)到赤道上時(shí)，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽直射點(diǎn)繼續(xù)南移到南回歸線時(shí)，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個(gè)很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生似“親眼目睹”，重難點(diǎn)迎刃而解。投影以其直觀，形象，生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。

五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性

學(xué)校地理教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)方面。升展地理課外活動(dòng)，能鞏固學(xué)生課堂學(xué)到的地理知識和技能，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，并且發(fā)展學(xué)生的智力。地理課外活動(dòng)是一種比較容易激發(fā)和形成學(xué)生興趣的情境，因此積極組織與地理課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生參加野外觀察、地理調(diào)查或參觀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人事地形、氣候、居民點(diǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等等地理要素的技能；組織愛好地理的學(xué)生進(jìn)行各種地理實(shí)踐活動(dòng)；組織愛好地理的學(xué)生進(jìn)行地理教育宣傳活動(dòng)：黑板報(bào)、壁報(bào)、廣播等等；制作地理教學(xué)用具等等。同時(shí)，還讓學(xué)生通過看電視、聽廣播、看報(bào)刊，摘錄地理知識，開展收集地理知識的評比活動(dòng)等等。

總之，興趣是動(dòng)力的源泉。學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動(dòng)因，引導(dǎo)得當(dāng)，而不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂趣的體驗(yàn)，最后將其深化為學(xué)生的志趣，使他們受益終生。因此興趣是教學(xué)研究中的一個(gè)永恒的主題，教師自然也就永遠(yuǎn)負(fù)有培養(yǎng)的重任。