【摘要】 班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，迅速發(fā)展的社會使初中生心理變化更加復(fù)雜多變，給班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文擬從班主任如何自身建設(shè)提高威信，如何加強班級建設(shè)形成和諧班風(fēng)，如何正確處理學(xué)生、家長和任課教師的關(guān)系來談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ鞑呗浴?/p>

【關(guān)鍵詞】 初中 班主任 挑戰(zhàn) 工作策略

初中階段對于人生定性具有非凡的意義，是人生歷程中心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期，是由發(fā)展到成熟的過渡時期。當(dāng)代學(xué)生多為獨生子女，無論家庭還是社會都對他們寄予厚望。新的形勢下，班主任的工作更加艱巨，更加具體。筆者作為多年的班主任，認(rèn)為面對復(fù)雜多變的環(huán)境，班主任可以從以下幾個方面應(yīng)對。

一、班主任要加強自身修養(yǎng)，樹立自己的威信

何謂威信？威信是一種客觀存在的心理現(xiàn)象，是個體自身的高尚品德的外在表現(xiàn)和輻射。班主任的威信是非常必要的，班主任只有樹立了自己的威信才能更好地開展工作，而學(xué)生是否能夠信賴和尊重班主任很大程度取決于班主任是否具備威信。班主任的威信有助于師生之間建立良好的互動關(guān)系。而班主任的威信是建立在班主任的學(xué)識和人格之上，班主任只有擁有淵博的學(xué)識和高尚的品德才可能樹立自己真正的威信。

班主任是否需要淵博的知識一直存在不同見解。一些老師認(rèn)為班主任只要工作有方，并不需要有淵博的知識，但是隨著社會發(fā)展，尤其是在風(fēng)云變幻的新形勢下，班主任如果想樹立威信并不能僅僅局限于工作有方了，還需要用淵博的知識和深厚的業(yè)務(wù)素養(yǎng)來征服學(xué)生。試想，班主任廣泛的興趣、幽默風(fēng)趣的談吐、良好的個人修養(yǎng)，怎不會讓學(xué)生從內(nèi)心佩服呢？如果班主任業(yè)務(wù)精良，對自己所教的學(xué)科有著獨到的見解和全面的掌控，能夠讓學(xué)生輕松快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生更會對班主任佩服無比。班主任形象不需要高大，但是以上所說的是樹立班主任威信的基礎(chǔ)，不能缺少。

與淵博的知識相比，高尚的道德品質(zhì)更加重要，也更加不易。班主任要有愛心，要有耐心，要能夠和學(xué)生建立一種平等、民主、亦師亦友的關(guān)系。

筆者還建議班主任要做好自己的功課，這個功課指的便是對學(xué)生的全面了解，比如學(xué)生的成長環(huán)境、成長歷程、家庭成員、愛好特長以及同學(xué)關(guān)系。只要和自己學(xué)生有關(guān)的事情班主任都應(yīng)該了如指掌，當(dāng)學(xué)生情緒發(fā)生變化時，能夠迅速掌握學(xué)生的心情動向，可以及時和學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到自己的真情實感。

總之，班主任的威信受各方面因素的影響，外界影響如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的態(tài)度、家長對班主任的態(tài)度都無不影響著班主任的威信，但是最本質(zhì)的還在于班主任自身。班主任應(yīng)該認(rèn)識到威信并不是一蹴而就的，只有付出才可能收獲學(xué)生的信任。班主任的威信也會因為自己的某個不當(dāng)言行迅速消失，所以班主任要謹(jǐn)言慎行，如果已經(jīng)樹立了自己的威信，要努力珍惜，并且不斷加強威信，使威信在班級管理中發(fā)揮最大的作用。

二、重視班級建設(shè)，形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)的重要性不需要多說，那么什么樣的班風(fēng)才是良好的班風(fēng)呢？筆者認(rèn)為，具備良好班風(fēng)的班級首要條件是同學(xué)之間互助互愛，共同進(jìn)步；其次是彼此能夠同心協(xié)力，有很強的集體感；最后同學(xué)之間的競爭是共贏的競爭，通過競爭推動大家共同進(jìn)步。如果一個班級能夠具備以上三個條件，那么就具備了良好的班風(fēng)。作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)，班主任責(zé)任重大。班主任首先要有上進(jìn)心，讓學(xué)生感受到班主任的信心和能力。班主任還應(yīng)該有能力讓學(xué)生意識到自己和班級緊密相連，班榮則己榮。

班主任能力的一個重要體現(xiàn)點便是能否培養(yǎng)一支精干的班干部團(tuán)隊，而班干部團(tuán)隊是否優(yōu)秀對于班風(fēng)也有著直接的影響。班干部團(tuán)隊是班級工作的核心，是學(xué)生和班主任之間的橋梁和紐帶，所以班主任一定要打造一支精干的班干部團(tuán)隊。有的班主任常常感嘆自己班級沒有好的班干部，其實任何班級都有不錯的班干部，關(guān)鍵在于你是否能發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生，是否了解學(xué)生想要什么樣的班干部。筆者發(fā)現(xiàn)一些班干部很得班主任信任，但是學(xué)生并不認(rèn)可，對此筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該做出讓步，因為班干部主要是服務(wù)于班級，應(yīng)該一切以學(xué)生為重。

班風(fēng)并不是瞬間就能形成的，需要班主任鍥而不舍的工作和努力，除去上面所說的，根據(jù)具體情況展開的主題班會也是必要的。班級生活中總會有這樣或者那樣的事情發(fā)生，有的事情利于班級發(fā)展，有的事情不利于班級成長，班主任最好都能通過班會根據(jù)具體情況進(jìn)行分析，幫助學(xué)生自己找出正確解決的方法和途徑。有的老師認(rèn)為班會浪費時間，因為學(xué)生并不聽。筆者認(rèn)為好的班會、成功的班會學(xué)生不僅不會排斥反而從內(nèi)心歡迎。所以班主任要進(jìn)行班會形式的創(chuàng)新，來服務(wù)于學(xué)生，開設(shè)讓學(xué)生聽進(jìn)去并且認(rèn)可的班會。班會的作用不容忽視，在潛移默化初中生就會有所提高，進(jìn)而班風(fēng)得到改善。通過班會的思想滲透，學(xué)生在內(nèi)心會意識到優(yōu)良的班集體應(yīng)該是什么樣，作為個人我應(yīng)該怎么做。久而久之，就可以使班級具備優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和集體氛圍。

初中教育是教育事業(yè)的重點，作為班主任應(yīng)該具備足夠的責(zé)任意識來完成這件事情，用自己的策略營造良好的班風(fēng)，進(jìn)而幫助學(xué)生健康成長。