【摘要】 讀書可以知古通今，博聞強記，開拓視野，有助于提高自身素養(yǎng)。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說，在今天這個時代，人的智力發(fā)展在越來越大的程度上取決于他是否善于在知識的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于利用知識的倉庫——書籍。作為教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備 ，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 教材 設(shè)計 氛圍 方法指導(dǎo)

興趣是最好的老師，但是吸引現(xiàn)代孩子的東西很多，如網(wǎng)絡(luò)、游戲、各種娛樂項目，使得學(xué)生對閱讀失去了足夠的興趣。因此，教師在課堂上采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是吹拉彈唱花樣繁多，但是這些方式是否有效呢？如果從有效的角度來衡量，當(dāng)前的課堂激趣方式存在一定的弊端。因此，衡量任何方法是否有效都必須遵循是否有利于目標(biāo)的達成，是否有利于提高對語文文本閱讀的興趣，是否省時的標(biāo)準(zhǔn)。

一、深鉆教材

要讓學(xué)生喜歡上文本，教師首先必須是文本的知音，用自身的感悟了解文本，拓展開發(fā)文本，做到胸有成竹，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。如果自己都是模模糊糊一大片，思路不清，課堂的節(jié)奏拖沓，學(xué)生獲得一些支離破碎的感悟，興趣自然難以調(diào)動。因此，在備課時，首先要鉆研文本，挖掘文本閱讀的興奮點和文本的魅力所在，其實每篇課文都有它的精妙之處，只要細(xì)心研讀就能發(fā)現(xiàn)它的閃光點。

二、精心設(shè)計

如果說鉆研文本是解決教什么，那么精心設(shè)計就是怎樣教的問題。有的文本重在積累，有的重在思辯，有的適合朗讀，有的適合思考，根據(jù)文本的特點精心設(shè)計，尋找最有效的切入點。好的設(shè)計不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能提高語文學(xué)習(xí)的效率。課堂生成也是在精心設(shè)計的基礎(chǔ)上得到最精彩地發(fā)揮。

1、選擇高效的導(dǎo)入。抓住題眼或?qū)W生閱讀的興奮點，設(shè)計好切入點，引起學(xué)生探疑興趣，導(dǎo)入力求簡潔高效，導(dǎo)語力求富有兒童情趣.

2、安排多樣的讀。讀是語文學(xué)習(xí)最有效最根本的一種方法，緊抓課本中的精彩處，讓學(xué)生反復(fù)誦讀。激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。積累的多了，自然會運用的就多了，日積月累，學(xué)生就會真正地品味到了語言文字的魅力。

3、輔助適當(dāng)?shù)氖侄?。輔助手段要恰當(dāng)運用，它是為學(xué)語言而服務(wù)的，不能喧賓奪主。

4、穿插新穎的練習(xí)。課堂練習(xí)是鞏固知識、形成技能的過程，它是聽、說、讀、寫有機融合，穿插新穎的練習(xí)，不但有利于激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，還有助于語文能力的提高。語文課堂要根據(jù)文本特點，設(shè)計好字詞、句段的練習(xí)新形式，或者課堂小練筆等富于趣味的練習(xí)。

三、氛圍營造

學(xué)校、班級是—個小社會?？衫萌藗兊膹谋娦睦?，創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境，形成讀書的好風(fēng)氣。教師可在教室里張掛一些關(guān)于讀書的名言名句，并要求學(xué)生做到：進門輕輕，走動輕輕，交流輕輕，創(chuàng)設(shè)一個安靜的讀書氛圍。這時再放上一段輕音樂，靜謐、清幽的環(huán)境讓學(xué)生感覺讀書真好！同時教師自己也要愛讀書，不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，能根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的書籍，跟學(xué)生一起閱讀、分享?！敖煺叱?，近墨者黑”，學(xué)生置身于這樣一種氛圍，一定會受到感染、熏陶。

四：方法指導(dǎo)

魯迅先生曾經(jīng)說過：“看書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花話，才能釀出蜜來?！比欢瑒e林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！辈剪敿{說：“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀應(yīng)具有一定的科學(xué)方法。 課外閱讀教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是要讓孩子們“好讀書”，能從閱讀中體驗快樂與充實感，并提升自己的精神境界，獲得基本的鑒賞能力，增強對生活的感悟能力。盡量使兒童的課外閱讀真實一點、樸實一點，關(guān)注孩子實實在在的需要、是我們每一位語文教師的責(zé)任。課外閱讀指導(dǎo)呼喚寬容的空間，呼喚科學(xué)的閱讀，呼喚對閱讀的新的解讀和認(rèn)識，從而為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、活動引領(lǐng)，愛上閱讀

興趣是動力，那么活動就是推動動力的潤滑劑，就是讓學(xué)生愛上閱讀的關(guān)鍵。教師要利用多種資源，多種方法在活動中提高學(xué)生閱讀興趣。

1.表演課本劇

例如教授人教版語文二年級上冊第四組課文時，本組課文故事生動，人物對話較多。教師在課上組織學(xué)生演一演課本劇，更便于學(xué)生對課文的理解。幾篇文章的表演不能滿足學(xué)生的興趣，這時我們就可以告訴學(xué)生，繪本里有許多小故事，可以自由結(jié)組到下周的閱讀課時我們演一演，評一評哪組演得最好。通過課本劇的表演讓學(xué)生體會閱讀的快樂。

2.讀書競賽

沒有競爭就沒有拼搏，沒有比賽就不會前進。閱讀也是一樣，短暫的興趣不能支撐學(xué)生長久的閱讀。我們可以組織多種有關(guān)閱讀的競賽，如：“古詩文大比拼”。我們提前告訴學(xué)生兩周之后比賽，內(nèi)容為《唐詩三百首》中的前一百首，規(guī)則為搶答、必答兩種。注：看到題目后可以看書去找，但是要有一定的時間，超出時間為零分。為什么可以看書？那么多古詩學(xué)生背不下來，有了時間限制，就讓他們?nèi)プx，不讀時間就不夠用。這樣做學(xué)生即讀詩句了，又提高了讀書興趣。

提高學(xué)生閱讀興趣的活動有很多，如：朗讀比賽、小小故事會、向?qū)W生介紹好書等。我們教師就是要保證學(xué)生充足的課上閱讀時間，持之以恒，通過多種方法讓學(xué)生愛上閱讀。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，提高人的精神境界，書籍是人的精神食糧。所以教師要運用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生更好地享用這豐盛的精神盛宴。

參考文獻

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