設(shè)計(jì)思想：元素化合物的性質(zhì)來(lái)自觀察、實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，為此，本節(jié)課的教學(xué)中，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)Cl2性質(zhì)的印象，增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

1.氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué)，主要以史料、事件和實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。讓學(xué)生觀察氯氣的顏色，再用手輕輕扇動(dòng)盛裝氯氣的集氣瓶瓶口，讓學(xué)生對(duì)Cl2的“黃綠色刺激性氣味”性質(zhì)留下深刻的印象;通過(guò)講授氯氣的毒性以及聞氯氣的正確操作方法，向?qū)W生進(jìn)行安全教育和實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的習(xí)慣養(yǎng)成;2、對(duì)氯氣與金屬（如鈉、銅、鐵等）、非金屬（如氫氣、磷等）的反應(yīng)，由于氯氣有毒，教室里沒(méi)有抽風(fēng)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候采用實(shí)驗(yàn)實(shí)錄視頻播放，通過(guò)學(xué)生閱讀教材書寫化學(xué)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度去認(rèn)識(shí)和理解氯氣的強(qiáng)氧化性;3、通過(guò)“氯水成分探究”的教學(xué)，采用分組實(shí)驗(yàn)、思考與交流等方式，多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生眼、腦、手等的配合，一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用;另一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，從而培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容分析及處理：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬及其化合物的知識(shí)，對(duì)于元素及其化合物的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，前面一節(jié)學(xué)習(xí)了硅的有關(guān)內(nèi)容，初步了解了非金屬的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握非金屬元素及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，并且在本冊(cè)第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，本節(jié)可以起到很好的鞏固作用。

教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.了解氯氣的物理性質(zhì);2.初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，并從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)，了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非常活潑的非金屬;3.了解氯氣與水的反應(yīng)，通過(guò)“氯水成分的探究”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

過(guò)程與方法：1.運(yùn)用化學(xué)史，積極創(chuàng)設(shè)探究情境;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解教材知識(shí)的編排順序：由存在到性質(zhì)，再到用途;2.充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)氯氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力;3.通過(guò)對(duì)“氯氣與水的反應(yīng)”的分析，探究氯水漂白作用的本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，逐步形成獨(dú)立思考的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.運(yùn)用化學(xué)史實(shí)以及現(xiàn)實(shí)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2.通過(guò)學(xué)習(xí)氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)過(guò)程，以及氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要作用;3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)歸納、推理能力以及探究精神;4.通過(guò)教學(xué)的問(wèn)題性，創(chuàng)設(shè)探究情景，增加學(xué)生主動(dòng)求知的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.氯氣與水的反應(yīng);2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的科學(xué)探究能力。

教學(xué)方法：1.采用“問(wèn)題探究式”教學(xué)方法，即創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→解決問(wèn)題→提出新問(wèn)題……;2.變傳統(tǒng)的“授—受”教學(xué)模式為自主探究學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，去體驗(yàn)和感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中內(nèi)化與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神。

教學(xué)媒體：課本、多媒體，ppt課件、實(shí)驗(yàn)演示、板書

教學(xué)過(guò)程（40分鐘）

一、引入新課（約5分鐘）

材料（圖片）：2004年4 月16日，重慶天原化工廠（廠址：江北區(qū)董家溪）由于氯罐及相關(guān)設(shè)備陳舊發(fā)生氯氣泄漏事件，導(dǎo)致排污罐發(fā)生爆炸;4月16日下午5時(shí)57分，重慶天原化工廠有關(guān)人員在處置氯氣泄漏事故時(shí)違規(guī)操作，導(dǎo)致液氯貯氣罐發(fā)生爆炸。事故造成9人死亡，3人受傷，15萬(wàn)群眾被疏散。

教師講述：這是發(fā)生在我們身邊由氯氣引起的有害事件，所以很多不太懂化學(xué)的人一提到“氯”這個(gè)字，就會(huì)想起氯氣的危害，這是非常片面的，其實(shí)只要我們安全使用氯氣，那是沒(méi)危險(xiǎn)的，更何況有很多含氯的化合物對(duì)人類和社會(huì)是非常有價(jià)值的，比如氯化鈉——人體體液中的Na+和Cl-對(duì)于調(diào)節(jié)體液的物理和化學(xué)特性，保證體內(nèi)正常的生理活動(dòng)和功能發(fā)揮著重要的作用。

二、物理性質(zhì)教學(xué)（約10分鐘）

【板書】一、活潑的黃綠色氣體——氯氣Cl2

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們用2-3分鐘的時(shí)間認(rèn)真閱讀課本82-83頁(yè)的【科學(xué)史話】，并完成【思考與交流】中的問(wèn)題：

1.從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認(rèn)為一種新的元素，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三十多年。你從這一史實(shí)中得到什么啟示？

教師引導(dǎo)得出：

啟示1：科學(xué)研究需要有正確的理論作指導(dǎo)，錯(cuò)誤的理論只能浪費(fèi)時(shí)間和精力。

啟示2：科學(xué)研究需要以大量事實(shí)為依據(jù)，只有大量事實(shí)才能推翻錯(cuò)誤的理論，建立正確的理論或推動(dòng)科學(xué)理論的發(fā)展。

啟示3：科學(xué)研究需要有熱愛(ài)科學(xué)的思想和奉獻(xiàn)科學(xué)的精神。

2.舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今還是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的主要方法之一，試寫出Cl2的實(shí)驗(yàn)室制法原理（先寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，再寫出離子方程式）

教師評(píng)價(jià)并講解：軟錳礦與濃鹽酸混合產(chǎn)生黃綠色的氣體，錳變成二價(jià)以氯化錳形式存在，同時(shí)還生成了水，配平。（幻燈片）（史料）氯氣發(fā)現(xiàn)后一直沒(méi)有大的作為，可是歷史上發(fā)生了一件大事，讓地球人都知道了氯氣的威力。在第一次世界大戰(zhàn)中，德國(guó)軍隊(duì)與英法聯(lián)軍在比利時(shí)的伊普爾對(duì)峙。德軍突然使用了化學(xué)武器，一種黃綠色的氣體隨風(fēng)飄向聯(lián)軍，一股刺激性的氣味使聯(lián)軍士兵不?？人?、昏迷甚至死亡，數(shù)千名士兵雙目失明。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴(yán)重。后來(lái)，將軍命令士兵逆風(fēng)向山峰進(jìn)攻，怪事出現(xiàn)了，當(dāng)士兵們沖過(guò)敵人前沿陣地時(shí)，原來(lái)的癥狀緩解了，精神一振，擴(kuò)大戰(zhàn)果，攻下了這個(gè)山峰，造成這一令人發(fā)指的事件的禍?zhǔn)拙褪锹葰?。這也是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上第一次使用化學(xué)武器。