【摘 要】父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師。在育兒教子的過程中，孩子的成長會不斷帶給父母新的體會。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，所以作為父母都必須學(xué)習(xí)才能處在一個與老師同樣的教導(dǎo)位置上。此時，老師要做好家長育兒知識的引導(dǎo)者和服務(wù)者。

【關(guān)鍵詞】家校合作 助力孩子成長

當(dāng)我走上講臺后，才更能體會到當(dāng)老師的艱辛和不易。一方面要像孩子父母一樣照顧好孩子在校的生活，另一方面又要“培育成才”?？赡芎⒆舆€不能理解我們的良苦用心，就如當(dāng)初我們不能理解自己的老師一樣，但從走上講臺起，我們都義無反顧的一步一步在“教好書，帶好孩子”這條路上探索前行。其實想想，我與學(xué)生的家長一樣，一直期望自己能夠成為一個什么困難都能搞定的老師（家長），盡自己的努力讓孩子身體長好，知識學(xué)好。有了家校聯(lián)手，我和家長都感覺會收到事半功倍的效果。我把自己的收獲分享一下。

一、告訴老師的話

老師要知道：父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師。在育兒教子的過程中，孩子的成長會不斷帶給父母新的體會。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，所以作為父母都必須學(xué)習(xí)才能處在一個與老師同樣的教導(dǎo)位置上。此時，老師要做好家長育兒知識的引導(dǎo)者和服務(wù)者。

1.了解學(xué)生情況

走進學(xué)生，對學(xué)生成長的家庭環(huán)境做全面深入的了解。如：家庭成員的經(jīng)濟狀況、家庭氛圍（家庭和睦與否，）、家長的文化素質(zhì)、職業(yè)、性格、處世態(tài)度以及家教情況。教師只有在了解情況之后才能對家長有的放矢，有針對性地進行指導(dǎo)，溝通才順暢，才會謀求到一致，采取到協(xié)調(diào)的方法。

2.尊重家長與家長和諧交流

因為我們面對的是一個個迥然不同的家庭，所以我們不要厭煩母親的“嘮叨”，不要鄙夷父親的“蠻橫”，不要不屑老人的“迂腐”。 我們也暫且不去理會他們是否有正確的愛的方式，是否懂得教育。捫心自問：自己是不是一位懂得愛、珍視愛的教師？是不是用一顆父母的心來日日打量自己作為教師的言行？" " " " "其實都是因為愛孩子，家長和老師才會有“家校聯(lián)手，共育蓓蕾”的需要。我想凡事顧及家長的感受，家長才會從心里尊重你，接受你的幫助指導(dǎo)，進而我們的教育理念和方法才會被家長接納采用，溝通合作才會不流于形式，我們的教育工作才能深入地展開，取得成效。

二、告訴家長的話：孩子最好父母帶

案例一：我們現(xiàn)在這個班有一大半的學(xué)生都是婆婆爺爺或親戚帶大的，這些父母想著有老人、親戚幫忙或者認(rèn)為孩子只要吃飽穿暖，有人接送上下學(xué)，一切就行了。于是忙著外出打工或者忙著打麻將。瀟灑的時光總是飛逝，轉(zhuǎn)眼孩子六年級，小學(xué)都快畢業(yè)了。一些父母在這時得知孩子成績不盡人意時，竟然怪自己的孩子不爭氣！這時，作為孩子第一任老師的父母，應(yīng)該問一下自己：“我一天有多少時間想過孩子的事兒？孩子現(xiàn)在的體重是多少？身高是多少？孩子失敗時一起楸過心沒有？孩子進步了，共同喜悅過嗎？去學(xué)校和老師聯(lián)系過幾次？同孩子聊過幾次心里話？”……

三、老師告訴家長教育經(jīng)驗：決定孩子成績的重要因素

家庭教育中家長會根據(jù)存在的種種問題，采用自己的一些教育理念和方法，卻常常在教育過程中產(chǎn)生迷茫：為什么付出了沒有收獲？自己教育的目的是什么？為引導(dǎo)家長采取行之有效的教育方法，改變家庭教育的現(xiàn)狀。老師要告訴家長：孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣決定孩子的成績。

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以通過營造氛圍來改變

這里主要指家庭氛圍的創(chuàng)設(shè)，它以潛移默化的方式給人以影響，它的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家庭物質(zhì)環(huán)境的影響。

案例二：爸爸就是這么做的

“老師，鐘雨涵的字寫得很好！”“老師，鐘雨涵爸爸的字寫得好！”“老師，鐘雨涵很愛學(xué)習(xí)……”經(jīng)過多次了解：鐘雨涵的爸爸小時候就特別愛學(xué)習(xí)，靠讀書走出了“農(nóng)門”。家里崇文氣氛濃烈，要求也嚴(yán)格。所以鐘雨涵的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，事事都要求自己做到最好。“爸爸就是這么做的”成了她的口頭禪。由此可見，父母的態(tài)度對孩子的影響之大。而且模仿是孩子的天性，孩子年齡小，見到什么就學(xué)什么，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度也容易。所以作為孩子的啟蒙老師，家長要時刻注意自己的言行，為孩子樹立良好的榜樣。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有家長在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不知道如何入手，“胡子眉毛”一把抓，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出了問題，不是急風(fēng)暴雨式的一頓“管教”，就是對孩子表現(xiàn)得無可奈何，于是任其發(fā)展。老師要告訴家長，學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣如下：

（1）要養(yǎng)成閱讀和背誦的習(xí)慣;（2）要養(yǎng)成計劃和執(zhí)行的習(xí)慣;（3）要養(yǎng)成自學(xué)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣;（4）要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和整理的習(xí)慣。

3.做到堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以用自己的言行影響學(xué)生

中國小孩比較特殊，有些獨生子女過著衣來伸手，飯來張口的生活。遇到困難很難堅持下去。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣？我認(rèn)為用自己的言行影響學(xué)生是其中的一個方法。舉兩個例子：

案例三：記得有一年冬天，天氣寒冷，有些同學(xué)的手長了凍瘡就不想按時完成作業(yè)了。為了使孩子有吃苦精神，我買來了治療凍瘡的藥膏，這些孩子的手慢慢消腫，樂意做作業(yè)了，我的心中就像點了一個小火爐。藥膏治好了孩子的手，溫暖了他們的心，也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。案例四：一天早晨我一睜眼，覺得自己渾身酸痛，頭痛得也非常厲害。聽到外面呼呼刮著的寒風(fēng)，真想在被窩里多呆會兒，但一想到孩子們殷切的期望，我忍著病痛，從暖烘烘的被窩里爬出來。當(dāng)我站在教室門口，看著學(xué)生們一個個陸續(xù)到來，聽著他們朗朗的讀書聲，我的心也暖和了起來。