【摘 要】游戲在小學(xué)階段占有重要的位置。游戲是兒童的天性和權(quán)利，是他們身心發(fā)展的客觀要求，是他們十分喜歡的活動內(nèi)容和形式，游戲中隱藏著豐富的教育契機，是寓教于樂的好途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)游戲 教育教學(xué) 促進提高

1.前言

在小學(xué)體育教學(xué)中合理安排游戲活動以提高體育課的教學(xué)效果越來越被廣大體育教師所重視。人類比以往任何時候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于在我們以往的體育教學(xué)中，內(nèi)容單調(diào)乏味，無論是準備活動、基本教材的鞏固還是課余訓(xùn)練，給學(xué)生的感覺總是老一套。為了扭轉(zhuǎn)這種局面使體育課對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，除了提高學(xué)生對體育課重新認識之外，改進陳舊的落后教學(xué)方法，采用多變的教學(xué)模式，每節(jié)課都給學(xué)生一個全新的教學(xué)感受，是提高體育教學(xué)效果的有效途徑。為了達到這一目的，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生身心特點在教學(xué)中加入一些體育游戲，把游戲滲透到體育教學(xué)內(nèi)容上，來增加課堂上的活躍氣氛，使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，并為終身健康奠定基礎(chǔ)，我們要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

2.研究的對象和方法

2.1.研究對象

小學(xué)1—5年級全體學(xué)生。

2.2.1.問卷、調(diào)查法

對四、五年級利用問卷發(fā)現(xiàn)有80%的同學(xué)愿意在體育課上做游戲，對一、二、三年級的學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各年級均有98%以上的同學(xué)喜歡游戲。

2.2.2.實踐運用法

通過近幾年的教學(xué)把游戲運用到體育課中加以實踐為研究分析問題提供依據(jù)。

3.分析與結(jié)論

3.1.根據(jù)小學(xué)體育游戲的特點和作用進行分析

3.1.1.小學(xué)體育游戲的教育性

小學(xué)體育游戲可使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過游戲教學(xué)，可以使歡樂的氣氛潛移默化地發(fā)展學(xué)生的體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。例如：分組競賽游戲，因?qū)W生的努力程度影響著集體的勝負，集體的勝負影響著每個學(xué)生的榮譽，這就要求學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互相配合;要求學(xué)生以高度的責(zé)任感和認真的態(tài)度來參與游戲。因此在課堂上利用游戲教學(xué)，可以促進同伴之間的交往。由于游戲大多是以一種集體參與的活動形式出現(xiàn)的，而游戲的同伴又是不確定的、經(jīng)常變化的，因此同伴之間頻繁的交往接觸與思想交流對學(xué)生的社會化和學(xué)會合作是極其重要的一步。游戲可以益智，在游戲過程中，學(xué)生通過思索，想象，創(chuàng)造，實踐來完成活動目標，這不僅能使學(xué)生從游戲中獲得樂趣，同時也能提高學(xué)生解決問題的能力，增進學(xué)生的智慧。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和助人為樂的良好品質(zhì)與情操。在進行游戲的過程中，競賽和對抗因素較多，學(xué)生必須執(zhí)行規(guī)則和服從裁判，這樣可使學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的行為習(xí)慣。

3.1.2.小學(xué)體育游戲的健身性

結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)和標準，小學(xué)體育游戲與體育教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的。游戲活動可全面發(fā)展身體素質(zhì)和提高學(xué)生走、跑、投、攀登、爬越等全身協(xié)調(diào)能力，促進運動、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的生長發(fā)育，加強代謝能力，游戲可以促進心理健康。游戲是在歡快愉悅中進行的活動，在積極地參與過程中學(xué)生可以得到心理方面的滿足，消除學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增進健康具有重要意義。

小學(xué)體育游戲的多樣性不僅為形成學(xué)生健康的身體創(chuàng)造條件，同時也為學(xué)生智力發(fā)展開辟了理想的園地。例如：跳繩接力游戲，在比賽教學(xué)中學(xué)生就會自覺的總結(jié)出跳繩的做法（怎樣跳的快而中途不壞）。在游戲中，要求學(xué)生具有思維的正確性和靈活性，這些有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和隨機應(yīng)變的能力。另外，游戲的競爭性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的榮譽感和集體的責(zé)任感。同時在克服游戲的各種困難和不斷取得的勝利中，又使學(xué)生獲得自信心和堅韌不拔的意志品質(zhì)，這些正是學(xué)生增強體質(zhì)，掌握知識技能和發(fā)展智力實現(xiàn)體育教學(xué)目標的堅實基礎(chǔ)。

3.1.3.小學(xué)體育游戲的趣味性

小學(xué)體育游戲富有趣味性，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，能使所有參加游戲的同學(xué)會自始至終地參加活動。一般來說，游戲越新穎，競爭性越強，其趣味性也越強，學(xué)生參加體育活動的積極性和主動性越高，因而更能提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生上體育課的主動性，是完成體育課程標準的根本保證。

3.2.對體育課教學(xué)中怎樣運用游戲進行分析

3.2.1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲

從教學(xué)目標出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇適合兒童身心發(fā)展特點的游戲，內(nèi)容和形式要新穎不要固定使用某幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。學(xué)生的新異感特別強烈，容易接受新事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣，提高解決問題的能力。

另外，還應(yīng)注意兩點問題，一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)包括在整個體育教學(xué)過程之中，如讓學(xué)生設(shè)計新的游戲方法，主動探索更好更快地達成學(xué)習(xí)目標的最佳途徑，開發(fā)校內(nèi)校外的體育資源等。二是不能把對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)誤解為就是“放羊式”教學(xué)，即以往那種教師放任不管，讓學(xué)生完全自由活動的方式。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是教師在體育教學(xué)過程中有意識關(guān)注的一個重要方面。

3.2.2.在體育教學(xué)中組織游戲應(yīng)注意科學(xué)性

小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中是提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑，同時也是體育教學(xué)的重要輔助手段。著重讓學(xué)生體驗參加游戲活動的樂趣，在游戲教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生自覺地遵守規(guī)則，服從裁判。使學(xué)生認清不服從集體、不接受裁判的正確裁決、不聽從隊長的指揮，都是違反紀律的行為。但是有時由于教師對規(guī)則講解不夠清楚，或者由于學(xué)生希望自己的隊獲勝，加上游戲時愉快的心情，在游戲中會經(jīng)常發(fā)生情不自禁的歡笑和高呼，這種情況是自然的，不應(yīng)當(dāng)批評學(xué)生紀律不好。當(dāng)然，過分的喧嘩、吵鬧、不正當(dāng)?shù)慕泻岸紤?yīng)當(dāng)加以制止的。如因場地窄小，必須在教室附近進行游戲時，要注意教育學(xué)生保持必要的安靜，以免影響教室內(nèi)的講課。