【摘 要】高中政治新課程改革一定程度上推動(dòng)了教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革。新的教育教學(xué)環(huán)境下，高中思想政治教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，越來(lái)越多的教師開(kāi)始將信息技術(shù)應(yīng)用與實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一定程度上提高了思想政治教學(xué)的課堂效率，下文主要就信息技術(shù)環(huán)境下高中思想政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行探究分析。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生主要通過(guò)教師在課堂上的講述獲得知識(shí)，教師是課堂教學(xué)的中心，這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽略了學(xué)生的認(rèn)知主體地位，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利，課堂效率也難以得到有效提高。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)了當(dāng)前課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)信息化的工作環(huán)境對(duì)于提高教學(xué)效率、豐富教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)有重要幫助。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考政治問(wèn)題

高中政治課集中體現(xiàn)了國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，包括馬克思主義基本原理和社會(huì)科學(xué)常識(shí)等內(nèi)容，理論性很強(qiáng)，大多都比較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師枯燥乏味的教學(xué)方法很難吸引學(xué)生的注意力，教師為了讓學(xué)生在考試中能夠取得更好的成績(jī)，大多采用“填鴨式”的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握問(wèn)題。應(yīng)用多媒體技術(shù)將一些鮮活的政治案例引入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考政治問(wèn)題。利用信息技術(shù)導(dǎo)入課程，將文字、圖片、聲音與課堂內(nèi)容相結(jié)合可以有效吸引學(xué)生的注意力，現(xiàn)實(shí)案例貼近社會(huì)實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度十分有利。

二、結(jié)合信息資源，引導(dǎo)學(xué)生探討政治的問(wèn)題

信息全球化發(fā)展趨勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)中擁有海量的信息資源，高中教師在開(kāi)展思想政治教學(xué)時(shí)應(yīng)積極利用信息化技術(shù)，廣泛的搜集整理信息資源。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由教師充當(dāng)學(xué)習(xí)資源的搜集者、提供者，建立一個(gè)與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的，包括文本、聲音、影像等各種資料的信息資源庫(kù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。建立資料庫(kù)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合高中思想政治的必修教材將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，構(gòu)建一個(gè)樹(shù)狀的資料庫(kù)，學(xué)生結(jié)合該資料庫(kù)能夠建立起一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，有利于學(xué)生掌握教材中的重難點(diǎn)問(wèn)題。此外，國(guó)內(nèi)外每天都在發(fā)生許多的時(shí)事政治問(wèn)題，陶行知先生曾言：“生活決定教育”，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該多多聯(lián)系時(shí)事政治，因此教師利用信息技術(shù)將這些消息進(jìn)行搜集整理之后可以開(kāi)展辯論會(huì)等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，學(xué)生在案例分析、價(jià)值沖突、比較鑒別、探究活動(dòng)中樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，通過(guò)時(shí)事評(píng)論能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展，融入社會(huì)體系中，使得思想政治教學(xué)更加貼近生活，符合學(xué)科特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐，也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、應(yīng)用網(wǎng)上交流，鼓勵(lì)學(xué)生深入政治的問(wèn)題

良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)效率的重要方法，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間的關(guān)系都比較緊張，大多數(shù)學(xué)生面對(duì)教師都存在著一定的畏懼心理，不愿意向教師傾訴自身的真實(shí)想法，學(xué)生中存在問(wèn)題也很少向教師請(qǐng)教，新課改明確提出，當(dāng)前我國(guó)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視師生互動(dòng)，盡可能實(shí)現(xiàn)師生平等，將以往的以教師為中心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。而微信、微博、論壇等等網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的出現(xiàn)為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了便利。

微信、微博、論壇等平臺(tái)的社交性、開(kāi)放性、便捷性以及自媒體性都較好，高中學(xué)生對(duì)于新生事物的接受度往往較高，面對(duì)新興事物更愿意花費(fèi)時(shí)間精力去了解，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，能夠幫助教師了解學(xué)生的想法，然后針對(duì)學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)方式選擇更合適的教育方法，使思想政治教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

此外，這些社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以傳播大量的文字、圖片、音頻、視頻信息，且傳播速度快、傳播范圍廣，教師可以利用它們建立一個(gè)思想政治學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將自身整理的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容發(fā)布到該平臺(tái)上，供學(xué)生下載及瀏覽。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題也可以在此進(jìn)行留言，由教師為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以大膽發(fā)表自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到提高。總而言之，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠有效高校拓寬思想政治教學(xué)資源的傳播方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利，彌補(bǔ)了當(dāng)前思想政治教學(xué)

資源形式單一、內(nèi)容枯燥的缺點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率的重要方法。但當(dāng)前教育信息化過(guò)程中存在著一些誤區(qū)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)信息媒體的使用，弱化了教師在課堂上的引導(dǎo)作用，思想政治是一門(mén)人文性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不能夠忽視，因此信息技術(shù)環(huán)境下，思想政治教師需要準(zhǔn)確定位，做好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)者，平衡好信息資源與教材之間的關(guān)系，避免過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)資源，找準(zhǔn)信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)內(nèi)容之間的切入點(diǎn)，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，信息技術(shù)為輔的教學(xué)模式，才能夠真正提高思想政治課堂教學(xué)的效率。