每年新生入園，我們都會做與幼兒注意力相關(guān)的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)注意力不集中的幼兒大多有以下幾個表現(xiàn)：集體活動時(shí)東張西望，不能全程跟著老師同伴一起活動;活動中游離，離開集體四處溜達(dá);東摸摸西看看，玩身上的東西或者拉扯旁邊的小朋友……

“注意是心靈的窗戶”，是孩子們學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知能力乃至入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績，怎樣才能有效的提高幼兒的注意力呢？針對幼兒注意力的一些特點(diǎn)，在實(shí)踐工作中我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

一、注重提高注意力的穩(wěn)定性

幼兒注意力的穩(wěn)定性差，容易因新奇刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒注意的普遍特點(diǎn)。受身心發(fā)展水平的限制，托班孩子不善于控制自己的注意力，加上穩(wěn)定性較差，就容易分心。在教育實(shí)踐中，我針對幼兒注意的這個特點(diǎn)，首先注意培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性。培養(yǎng)幼兒注意力的穩(wěn)定性，就是要讓孩子們學(xué)會把心靜下來，做事情有耐心。在這個過程中，我認(rèn)為要做到三要：

1.創(chuàng)造適宜的環(huán)境

適宜的環(huán)境是指兩個方面：一是指客觀環(huán)境。要為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔的教室環(huán)境，減少不必要的刺激物。幼兒的注意易被新鮮、強(qiáng)烈多變的刺激所吸引，為防止多余的刺激引起幼兒的注意力分散，我盡量將教室布置得整潔，不繁瑣，這就排除了引起幼兒注意力分散的外在因素，有利于幼兒的心理穩(wěn)定。二是指主觀環(huán)境。教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為。在幼兒做事時(shí)，不要輕易打擾，要適時(shí)地對幼兒提出適當(dāng)?shù)囊?，與幼兒形成良好的互動模式。對于個別注意力易分散的幼兒，切忌不能大聲呼喊幼兒姓名，或采用中斷教學(xué)等方法，否則會使全班幼兒注意力分散。

2.安排合理的作息時(shí)間

幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)耐受力差，長時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動，便會引起疲勞，使其注意力分散。如果強(qiáng)迫幼兒一再的堅(jiān)持集中注意力，容易使幼兒產(chǎn)生厭煩感，更加不喜歡參加此類活動，所以要求孩子集中注意力的時(shí)間不宜太長。據(jù)我觀察，一般情況下，小班孩子的注意力可以維持5到10分鐘左右，要盡可能的將活動和練習(xí)的時(shí)間控制在5到10分鐘之間，在較短的時(shí)間內(nèi)抓住孩子們的興趣，以取得好的效果。

3.提供合適的游戲設(shè)置

好動是幼兒的天性，幼兒的注意力不穩(wěn)定，容易受到外界的干擾，并且會隨著個人需要及情緒而轉(zhuǎn)移。比如：孩子感興趣的動畫音樂、鮮艷的顏色、美味的蛋糕、可愛的卡通人物等等，都特別容易引起幼兒的注意。可見，注意力能否集中與幼兒本身的需要與興趣有著明顯的關(guān)系，對于自己需要和感興趣的事，就比較能引起注意，反之則難以注意。幼兒的注意受直接興趣和情緒狀態(tài)的制約，對他們喜歡的游戲常表現(xiàn)出長時(shí)間的注意。因此，在教學(xué)過程中，要組織一些孩子們喜歡的，貼近孩子生活的游戲活動，來幫助他們提高注意力的穩(wěn)定性。為幼兒選擇的教學(xué)內(nèi)容也必須要適合幼兒接受水平，要具有新鮮感。合理地選擇教材和使用教具，可以減輕幼兒的智力疲勞，也有助于注意的穩(wěn)定。

二、注重提高注意的范圍和廣度

由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，不能很好地注意到事物之間的各種聯(lián)系，所以和成人相比，幼兒的注意范圍很小，廣度差，雖能同時(shí)注意事物的整個過程，但只是局限于其中自己感興趣的一小部分。所以，注意提升幼兒注意力的范圍和廣度也是提升幼兒注意力的一個關(guān)鍵部分。在日常教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，舞蹈肢體的教學(xué)可以有效的培養(yǎng)幼兒注意力的范圍和廣度，因?yàn)樵趯τ變哼M(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，不僅要求幼兒要注意手的變化，也要注意腳的協(xié)調(diào)，還有和音樂的配合等等，這就要求幼兒將注意集中于全身，使全身各部位相配合。因此，適當(dāng)?shù)脑谝魳坊顒又屑尤胛璧附虒W(xué)，是提高注意力廣度的比較有效的方法之一。

三、巧用無意注意，激發(fā)和培養(yǎng)有意注意

幼兒注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在形成之中。4～6歲的幼兒，無意注意高度發(fā)展，開始出現(xiàn)了一種探究心理，有探察一切的愿望。他們喜歡東看看、西摸摸，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意。同時(shí)，通過語言能力的發(fā)展，幼兒開始能做到使自己的行動服從于成人的要求，因而注意的有意性逐步發(fā)展。

鑒于兩種注意本身的特點(diǎn)和幼兒注意的特點(diǎn)，教師要充分利用幼兒的無意注意，繼而培養(yǎng)和激發(fā)他們的有意注意。如：在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)新穎、多變、連貫的課程來吸引他們，同時(shí)，也應(yīng)該向他們解釋進(jìn)行某種活動的意義和重要性，并提出具體明確的要求，使他們能主動的集中注意。兩種方式應(yīng)靈活的交互使用，不斷變換幼兒的兩種注意，使其大腦活動有張有弛，既能完成活動任務(wù)，又不至于過度勞累。

此外，在教學(xué)過程中，教師要注意加強(qiáng)教學(xué)基本功和語言的藝術(shù)性。教師的語言必須生動、形象、要富有感染力，切忌信口開河、無中心、語言反復(fù)等，使孩子因?yàn)閰捖牰稚⒆⒁狻?/p>

四、多鼓勵少批評，幫助幼兒樹立自信

遇到個別淘氣的孩子，教師一定要有耐心，要多引導(dǎo)，少批評。因?yàn)榕u會中斷孩子們的注意力，更會給孩子們增加緊張心理，甚至?xí)a(chǎn)生抵抗情緒。不斷地鼓勵、肯定幼兒，給幼兒自信，使他樂于此項(xiàng)活動，讓他明白自己可以干得好，可以獲得肯定、贊美，這樣他們就會樂意參與此活動，并不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

總之，幼兒的注意力培養(yǎng)是一個長期的過程。俄國的教育學(xué)家烏申斯基說過：在教育中，一切都應(yīng)基于教師的人格。因?yàn)榻逃α渴侵挥谢顒拥娜烁裨慈挟a(chǎn)生出來的。無論什么章程與計(jì)劃，無論什么巧妙的設(shè)施，哪怕想得怎樣巧妙，都不能代替教育事業(yè)中的人格。有愛就有教育，相信在教師們的愛心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)下，孩子們都可以健康成長，打開注意力這扇學(xué)習(xí)的窗戶，順利的渡過幼小銜接階段。