知識(shí)目標(biāo)：1.能有情有味地朗讀詩(shī)歌;2.掌握通過(guò)抓住詩(shī)中的物象體會(huì)意境的方法;3.能初步有意識(shí)地關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言。

能力目標(biāo)：聆聽(tīng)歌曲，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)閱讀興趣領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、

語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

突破方法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)和畫(huà)面創(chuàng)設(shè)意境，再通過(guò)聲情并茂的朗讀，

將學(xué)生帶入詩(shī)歌的情境中，然后讓學(xué)生品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生能更深入地理解詩(shī)歌，會(huì)讀詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

教學(xué)方法：朗讀法，聯(lián)想想象法，點(diǎn)綴法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引言

有一種讓人愛(ài)得近乎心疼的文學(xué)精靈，它就是詩(shī)歌;有一種讓無(wú)數(shù)文人學(xué)子如癡如醉的藝術(shù)神魔，它還是詩(shī)歌！的確，詩(shī)歌的藝術(shù)光芒能照射到讀者的心靈深處，激發(fā)讀者的靈感，感召讀者的人生。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞幾首詩(shī)歌。

二、新授

（一）1.歌曲欣賞：《濤聲依舊》

2.欣賞唐詩(shī)

《楓橋夜泊》

（張繼）

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

賞析提示：①詩(shī)眼：就是詩(shī)歌當(dāng)中集中流露和具體體現(xiàn)作者思想感

情的字詞或者語(yǔ)句，是理解詩(shī)文的關(guān)鍵所在。抓住詩(shī)眼

就能夠體會(huì)詩(shī)歌的主旨;②賞析：詩(shī)人描繪了江南秋夜的景色，創(chuàng)造出了情景交

融的典型化藝術(shù)意境。

意境：就是作者的思想感情和所描繪的對(duì)象融合為一體產(chǎn)生的藝術(shù)境界。

賞析小結(jié)：傾聽(tīng)一個(gè)故事——掌握詩(shī)眼

讀會(huì)一首唐詩(shī)——理解意境

教你一招技巧——牢記要素

讀詩(shī)要素“三有”：眼中有詩(shī)，腦中有畫(huà)，心中有情

（二）1.歌曲欣賞：《月滿(mǎn)西樓》

2.宋詞欣賞

一剪梅

李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。

此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

賞析提示：

①老師范讀，學(xué)生思考討論：這首詞寫(xiě)了哪些景物？

②齊讀后思考：這首詞表達(dá)了什么情感？你是從哪里看

出來(lái)的？

③聽(tīng)歌：《月滿(mǎn)西樓》，從優(yōu)美的旋律中感受纏綿的相思之情。

④你所知道的配曲譜的古詩(shī)詞還有哪些？（學(xué)生演板）

（三）1.歌曲欣賞：《東風(fēng)破》

2.歌詞美讀：

東風(fēng)破

一盞離愁/孤單佇立在窗口/我在門(mén)后/假裝你人還沒(méi)走/舊地如重游 /月圓更寂寞/ 夜半清醒的燭火 /不忍苛責(zé)我 /一壺漂泊 /浪跡天涯難入喉 /你走之后/ 酒暖回憶思念瘦/ 水向東流/ 時(shí)間怎么偷 /花開(kāi)就一次成熟 /我卻錯(cuò)過(guò) /誰(shuí)在用琵琶彈奏/ 一曲東風(fēng)破 /歲月在墻上剝落/ 看見(jiàn)小時(shí)候/ 猶記得那年我們都還很年幼 /而如今琴聲幽幽 /我的等候你沒(méi)聽(tīng)過(guò)/ 誰(shuí)在用琵琶彈奏 /一曲東風(fēng)破 /楓葉將故事染色 /結(jié)局我看透 /籬笆外的古道我牽著你走過(guò)/ 荒煙漫草的年頭 /就連分手都很沉默/ 一壺漂泊 /浪跡天涯難入喉 /你走之后/ 酒暖回憶思念瘦 /水向東流 /時(shí)間怎么偷/ 花開(kāi)就一次成熟/ 我卻錯(cuò)過(guò)/ 誰(shuí)在用琵琶彈奏 /一曲東風(fēng)破/ 歲月在墻上剝落 /看見(jiàn)小時(shí)候 /猶記得那年我們都還很年幼 而如今琴聲幽幽 ＼我的等候你沒(méi)聽(tīng)過(guò)/ 誰(shuí)在用琵琶彈奏/ 一曲東風(fēng)破/ 楓葉將故事染色/ 結(jié)局我看透 /籬笆外的古道/我牽著你走過(guò)/ 荒煙漫草的年頭/ 就連分手都很沉默/ 誰(shuí)在用琵琶彈奏/ 一曲東風(fēng)破 /歲月在墻上剝落 /看見(jiàn)小時(shí)候 /猶記得那年我們都還很年幼/ 而如今琴聲幽幽/ 我的等候/你沒(méi)聽(tīng)過(guò) /誰(shuí)在用琵琶彈奏 /一曲東風(fēng)破 /楓葉將故事染色/ 結(jié)局我看透 /籬笆外的古道/我牽著你走過(guò)/ 荒煙漫草的年頭/ 就連分手都很沉默

3.品味語(yǔ)言

4.賞析心語(yǔ)：

歌詠詩(shī)詞，你靜靜地聽(tīng)，感受意境美，將會(huì)眼中有詩(shī);

歌詠詩(shī)詞，你美美地讀，體會(huì)情感美，將會(huì)腦中有畫(huà);

歌詠詩(shī)詞，你娓娓地說(shuō)，領(lǐng)悟語(yǔ)言美，將會(huì)心中有情。

三、課堂小結(jié)

在朗讀中探求詩(shī)歌意境之美，不僅可以更好的理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，而且可以陶冶我們的心靈。在以后的閱讀中，既要注意對(duì)意境的探求，也要注意作者感情的抒發(fā)，還要注意語(yǔ)言的品味。將景、情、意三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而更好地感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

五、布置作業(yè)

1.背誦《一剪梅》;2.課外多讀好詩(shī)，典藏歌曲，并養(yǎng)成摘抄和批注的習(xí)慣。