時(shí)代在變遷，社會(huì)在進(jìn)步，教師作為陽(yáng)光下的事業(yè)，作為人類的靈魂工程師，面對(duì)著新時(shí)代，迎接著新挑戰(zhàn)，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型建設(shè)者的巨任。而學(xué)校是培養(yǎng)人才的主陣地，學(xué)校教育又是以班級(jí)為單位的，班級(jí)的好壞直接影響著學(xué)校教育的質(zhì)量，班主任是班級(jí)的直接管理者和第一責(zé)任人，是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的樞紐，是搞好德育工作的關(guān)鍵和核心。下面我結(jié)合個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，從“愛、嚴(yán)、細(xì)、勤”四個(gè)方面談?wù)勅绾巫龊冒嗉?jí)管理工作。

一、“愛”是做好德育工作的基石

愛學(xué)生是教育好學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育離開愛，就如同樹木離開土壤，就不會(huì)有生命，更不會(huì)鮮花盛開，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。常言道“親其師，信其道”，學(xué)生只有接受老師、親近老師，才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感，這才更有利于班主任展開德育工作，當(dāng)其真正意識(shí)到班主任老師是真心真意關(guān)心他愛護(hù)他時(shí)，是確實(shí)為他好，真正為他的前途著想時(shí)，學(xué)生才會(huì)樂意接受你，班主任的威信自然就在無(wú)形中建立起來(lái)。愛是師生關(guān)系的聯(lián)系紐帶，只有在愛的基礎(chǔ)上，師生才能建立真正的平等、民主關(guān)系，只有在平等、學(xué)生信賴的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)敞開心懷，才會(huì)跟班主任傾訴心中的想法;班主任在此基礎(chǔ)上才能更好地了解學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。記得2005年做初二（4）班班主任的時(shí)候，班中有個(gè)學(xué)生叫劉秋瓊，在初一時(shí)是出了名的，與班主任作對(duì)，個(gè)性極其叛逆，時(shí)常不上課，發(fā)型怪異。我采取的方法就是，先通過(guò)多種渠道了解該生的基礎(chǔ)上，多次主動(dòng)、平等地與她溝通，從一些細(xì)節(jié)上讓他感受到老師是真正為她好的，是真正關(guān)心她的，所以從內(nèi)心上就能接受我，改變了許多，成績(jī)一直進(jìn)步到班級(jí)前幾名，中考時(shí)考了600多分，進(jìn)入寶安中學(xué)重點(diǎn)班。所以，愛的力量是偉大的，可以改變一個(gè)人，以致影響他的一生;愛的力量是無(wú)窮的，它如同春天里的雨露，可以讓生命蔥郁、鮮花盛開！

二、“嚴(yán)”是德育工作順利開展的重要保障

“嚴(yán)”是管好班級(jí)的重要保障，要努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，有“法”必依，違“法”必究。把握好嚴(yán)的度是管理好班級(jí)的關(guān)鍵，過(guò)嚴(yán)會(huì)拉開師生的距離，學(xué)生會(huì)滋生叛逆心理，甚至埋怨、敵對(duì)心理，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng);過(guò)松學(xué)生就會(huì)松散、偷懶，不利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，也不利于學(xué)生的進(jìn)步。首先，嚴(yán)格的要求能讓學(xué)生有章可循，班主任民主投票、與學(xué)生代表溝通等方式，根據(jù)班中的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理、切實(shí)可行、代表班中大部分同學(xué)利益的管理制度——班規(guī)，這些班規(guī)就是班中學(xué)生的行為準(zhǔn)則，讓班級(jí)管理制度化、規(guī)范化、量則化。其次就是照章管理，即要做到嚴(yán)格按照已制定的班規(guī)辦事，也要注意在執(zhí)行過(guò)程中持之以恒，有始有終，更不能說(shuō)一套做一套，半途而廢;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，可以大大減少工作中的失誤，讓學(xué)生明白班主任是說(shuō)話算話，是嚴(yán)格按照班規(guī)辦事，對(duì)事不對(duì)人，不斷提升班主任的管理威信。第三就是違“法”必究，即對(duì)于班中一切違犯紀(jì)律的人和事，要嚴(yán)肅認(rèn)真地按照班規(guī)來(lái)處理，而且對(duì)待每一位同學(xué)要一視同仁，切忌偏心，愛“天鵝”，更要愛“丑小鴨”。第四就是要嚴(yán)而有法，即在嚴(yán)格管理班集體的過(guò)程中要注意講究方法，不但要達(dá)到嚴(yán)格管理的目的，也要讓學(xué)生接受嚴(yán)格，服從嚴(yán)格。班主任要采用各種方法，讓學(xué)生真正明白“嚴(yán)師出高徒”的道理，嚴(yán)格就是對(duì)他們的真正負(fù)責(zé)，嚴(yán)格就是對(duì)他們真正的愛，讓學(xué)生嘗到“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的效果、成功、喜悅，對(duì)他們的學(xué)業(yè)起最大的推動(dòng)作用。第五就是要嚴(yán)而有度，處理事情的時(shí)候，要讓學(xué)生感覺到老師在嚴(yán)中還是有愛的，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，掌握好其中的度，是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)，從而嚴(yán)格要求自己。最后，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，不但要對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，更要嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的表率，真正做到“身正為范，為人師表”。

三、“細(xì)”是做好班主任工作的必備素質(zhì)

首先，班主任要詳細(xì)、認(rèn)真、全面了解班中的具體情況，細(xì)心觀察班中每一位學(xué)生的狀況、異常，為班主任的管理工作打好前提。其次是發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，要練就一雙“火眼金睛”，不能讓任何問題逃過(guò)自己的“法眼”，從而滋養(yǎng)學(xué)生的“僥幸”心理，洞察學(xué)生中的細(xì)微波動(dòng)，使班級(jí)管理滴水不漏。第三就是處理問題要細(xì)心，要有耐心，切忌主觀武斷、簡(jiǎn)單粗暴，這樣往往會(huì)適得其反，不但起不到教育的目的，還會(huì)產(chǎn)生逆反、敵對(duì)心理，要在細(xì)心了解具體情況的基礎(chǔ)上，動(dòng)之以情，曉之以理，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使學(xué)生聽從、遵守、信服。

四、“勤”是當(dāng)好班主任的前提條件

班主任工作是繁重的，事情是瑣碎的，這需要班主任勤于班中事務(wù)，積極認(rèn)真處理好班中每一天的每一件事，也只有勤勞，才能當(dāng)天事當(dāng)天畢。要把班級(jí)管理得井井有條，班主任必需做到“三勤”：嘴勤、手勤、腿勤。所謂嘴勤，就是班主任要積極主動(dòng)與學(xué)生交流、溝通，以平等、朋友的身份和他們談心，真正了解他們的內(nèi)心世界、真實(shí)想法，做到教育的有的放矢;同時(shí)也要勤與科任老師溝通，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài);也要勤于電訪，通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)跟進(jìn)。所謂手勤，就是班主任要勤于班中事務(wù)，在班內(nèi)處處要做好學(xué)生的表率作用。在衛(wèi)生大掃除時(shí)，必然會(huì)有部分同學(xué)想偷懶，認(rèn)真做的同學(xué)也會(huì)有怨言，這時(shí)班主任的帶頭作用會(huì)帶來(lái)微妙的效果，作為班主任，一些紙屑自己用手撿，樹堆里的垃圾用手掏，清洗地板時(shí)把皮鞋濕透了也要跟同學(xué)們一起戰(zhàn)斗到最后，如此情境，那些偷懶的同學(xué)見此情況再也不好意思偷懶了，結(jié)果搞衛(wèi)生比誰(shuí)都積極，這就是所謂的“言傳身教”。所謂腿勤，就是班主任要放低師道尊嚴(yán)，要經(jīng)常走到學(xué)生中去，利用課間、中午休息的時(shí)間多到班中了解情況，多主動(dòng)與學(xué)生溝通，多巡堂，及時(shí)了解班中的各種情況，為班級(jí)管理提供最有效的一手資料。