音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)想象力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的學(xué)習(xí)方式，也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要學(xué)習(xí)方式。對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型社會主義建設(shè)人才來說，具有非常重要的意義。本文主要是對于任何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維進行淺談：一、建立良好和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。二、加強節(jié)奏訓(xùn)練，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造樂趣。四、展示創(chuàng)造成果，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能等等。利用音樂教學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，形成學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國學(xué)興旺發(fā)達的不竭動力?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！?/p>

一、建立良好和諧師生關(guān)系，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性

教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的第一陣地，只有建立良好和諧的師生關(guān)系，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。在教學(xué)中，教師們往往扮演的是知識和真理的代言人與灌輸者，學(xué)生紀律的管理者和國家課程的執(zhí)行者的角色，因此在學(xué)生與家長的眼里，教師就是權(quán)威，教師也儼然以權(quán)威自居。學(xué)生對老師總是產(chǎn)生一種畏懼感而不敢接觸老師。所以新的課程的理念強烈要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的組織者、學(xué)生成長的幫助者、教育研究者和開發(fā)者。

因此，在音樂教學(xué)過程中，教師必須愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生勇敢參與音樂實踐活動，踴躍參加評價活動，勇于發(fā)表自己的見解，提出不同看法。同學(xué)之間和師生之間都要容納不同的意見，允許學(xué)生發(fā)生錯誤和改正錯誤。教師要營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造環(huán)境。只有在這種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍中才有利于音樂情感的體驗和交流，更有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。

二、加強節(jié)奏訓(xùn)練，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能

萬物之始，先有節(jié)奏。奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號。為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識，讓他們感覺到音樂的美好，但也不是隨心所欲的，而是根據(jù)音樂主題的意思。更主要的是要在節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)形式上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在節(jié)奏訓(xùn)練中，可采取以下二種方式。

1.在音樂課上，教師除了把歌曲中的重點節(jié)奏提出來讓學(xué)生讀外，還應(yīng)該給學(xué)生提供多一些動手動腦再創(chuàng)造的機會。比如在上《青春舞曲》這首歌曲時，老師創(chuàng)造一些節(jié)奏型為歌曲配伴奏，然后讓學(xué)生再創(chuàng)造幾小節(jié)節(jié)奏型為歌曲配伴奏，有的學(xué)生還會根據(jù)歌曲創(chuàng)造出適合新疆民族舞蹈特色的節(jié)奏型。通過這樣練習(xí)下去，使學(xué)生的視野開擴了，思維不斷活躍，敢于想象。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感、音樂思考能力和審美能力，又更好的使學(xué)生牢記了歌曲中的重難點，達到了很好的效果;2、節(jié)奏訓(xùn)練組合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的良好契機。在組合訓(xùn)練中教師應(yīng)該注意，發(fā)揮學(xué)生能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

三、重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造樂趣

奧爾夫曾說：“音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質(zhì)的好與差，而是讓學(xué)生心中的音樂種子去生根發(fā)芽。”那么如何讓學(xué)生的音樂種子能夠正常的生根發(fā)芽呢？在課改教學(xué)中我在研究著，學(xué)習(xí)著。我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境是一個很好的教學(xué)方法，主要是通過教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供了具體可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究欲望。比如在上《集鎮(zhèn)的春節(jié)》實驗音樂設(shè)計，教師提問：“集鎮(zhèn)的春節(jié)我們能看到什么？你們能不能把我們的教室布置的像集鎮(zhèn)的春節(jié)一樣？”教師的話音剛落，學(xué)生們便“沸騰”了起來。在師生的共同努力下，沒過幾分鐘教室里像換了一個場景，在教室的黑板上貼了個大大的一個“?！弊郑诮淌业乃闹軘[起賣瓜子花生、小吃攤起來，并在教室的四周掛上了紅燈籠、小鞭炮等裝飾品，還有腰鼓隊和舞龍隊等等。一下子便使教室呈現(xiàn)出了一種熱鬧喜氣洋洋的氣氛。各組的同學(xué)還進行表演，師生在熱鬧的氣氛中感受到在春節(jié)趕集的一種快樂。

四、展示創(chuàng)造成果，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能

1. 開展主題的音樂活動

以集體組織形式進行，具有教育對象廣泛性，教育內(nèi)容多向性，而活動形式要具有時代性的特點。如：“愛之歌”、“班級組合”、“綠色的理想”等歌會，用詩和歌舞串聯(lián)一起，以表演唱、齊唱、合唱來表達少年兒童熱愛祖國熱愛黨熱愛班級的真摯感情。在“綠色的理想”為主題的活動中學(xué)生用歌聲、時裝表演、廢舊品做的裝飾品等等。表現(xiàn)廣大少年兒童朝氣蓬勃，團結(jié)友愛，保護地球美好環(huán)境的決心。同時充分地表現(xiàn)廣大少年兒童具有熱愛大自然熱愛地球熱愛家鄉(xiāng)的優(yōu)良美德。

2. 開展趣味音樂活動

富有趣味性的音樂活動，會增加學(xué)生參加活動的主動性和積極性.而學(xué)生會在藝術(shù)實踐中聽、唱、奏、跳，興趣才能得到滿足，才智得到發(fā)揮，以利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神。如“音樂猜謎”、“音樂游戲”、聽音樂旋律猜歌名、辨別樂器的音色，即興編舞、簡單的旋律接龍等都是很好的形式。

3. 開展競賽音樂活動

開展知識性、娛樂性融為一體的“音樂競賽”活動，包括音樂知識測驗和音樂技能技巧的表演，反映學(xué)生獲得音樂的信息量，鞏固了音樂知識，又顯示了自己的音樂特長，在學(xué)唱學(xué)習(xí)演奏的全過程中，磨練意志和毅力，增強參與競爭的意識，自己的能力，為追求崇高的藝術(shù)目標而不懈努力。如“音樂會”表演比賽。讓學(xué)生自己動手動腦去設(shè)計自己所要表演的節(jié)目，有的學(xué)生組成青春組合、快樂組合，自己找伴奏自己設(shè)計演唱形式，有的學(xué)生演小品、講相聲，有的學(xué)生組織樂器演奏等。通過舉辦“音樂會”表演比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歌，唱好歌，掌握好一些基本的樂器演奏技巧，增加了一些臺上表演的經(jīng)驗。