新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施包括教學(xué)和課內(nèi)外作業(yè)及作業(yè)評價在內(nèi)的全部過程，它們都是英語課程改革的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科和小學(xué)生的身心特點，從趣味性出發(fā)，注重實踐性，精心設(shè)計多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生“樂中求知，“動’’中求知。根據(jù)實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會，本文主要談?wù)勯_放性英語作業(yè)的設(shè)計原則和形式。

一、開放性英語作業(yè)的設(shè)計原則

1.英語作業(yè)的自主性

英國教育家洛克說過，每個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時每刻地表現(xiàn)自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。讓學(xué)生的個性飛揚，就要讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。學(xué)生之間存在著個體差異，英語作業(yè)在考慮共性的同時還要兼顧學(xué)生的個性，使作業(yè)成為發(fā)展學(xué)生特長的手段。課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容及形式能給學(xué)生足夠的自主空間和活動的機(jī)會，滿足學(xué)生自我激勵和主動學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生的個性在作業(yè)中得到張揚。

（1）自由選擇作業(yè)內(nèi)容

國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要把凡是學(xué)生能夠獨立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時間和機(jī)會去選擇，決定，去思考，去體驗和感悟，去創(chuàng)造和實踐。學(xué)生是完成作業(yè)的主體，他們對事物的體驗和興趣各不相同。而實施素質(zhì)教育必須承認(rèn)個體差異，因此英語作業(yè)在考慮共性的同時也應(yīng)兼顧學(xué)生的個性，使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的園地，讓學(xué)生自選作業(yè)可達(dá)到較好的效果。

（2）自由選擇作業(yè)數(shù)量

不同學(xué)生對語言的記憶與理解，掌握和運用的能力是有差異的，因此在作業(yè)量上應(yīng)讓學(xué)生自由選擇。讓他們根據(jù)自己的掌握能力，靈活選擇家庭作業(yè)的數(shù)量。比如：鞏固單詞的作業(yè)，可提出第二天要會默寫的要求，讓學(xué)生自由選擇鞏固的數(shù)量。它的好處在于要學(xué)生不時考慮自己到底掌握了多少知識，還有那些方面較薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（3）自由安排作業(yè)時間

教師在設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)時，預(yù)習(xí)時間可以讓學(xué)生自定，哪方面薄弱就多花一點時間，反之則可少一些;自己決定做家庭作業(yè)的時間，并堅持在自己指定的時間內(nèi)完成。這樣的作業(yè)，有利于學(xué)生培養(yǎng)合理地使用和支配時間的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）自主設(shè)計作業(yè)

學(xué)生是具有主觀能動性的人，他們帶著自己的知識與經(jīng)驗，思考與靈感參與教學(xué)活動，成為教學(xué)不可分割的一部分，從而使教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性，多樣性和復(fù)雜性。讓學(xué)生自己來設(shè)計和布置作業(yè)從而鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我理解與解讀，這樣是對學(xué)生個人感受和獨特見解的一種尊重，使學(xué)習(xí)過程成為一個主動而富有個性的過程。千姿百態(tài)的作業(yè)，隨著學(xué)生自主性的釋放而盡情展現(xiàn)，這些在指定作業(yè)的情況下從未出現(xiàn)過，它給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來前所未有的推動作用。

2.英語作業(yè)的開放性

生活是學(xué)生進(jìn)行語言實踐，獲取知識的廣闊天地。通過作業(yè)可以把學(xué)生引向家庭，社會，生活，將觸角伸向生活的各個方面，使學(xué)生的英語知識在生活中得到豐富和提高。心理學(xué)規(guī)律證明，學(xué)習(xí)外語如能最大限度地接近實際交流情景，那么交流能力的形成會更快更易。因此要鼓勵學(xué)生大膽用英語與他人交流，暢所欲言。

（1）鼓勵學(xué)生在課外與同學(xué)，家長之間用英語交流，真正學(xué)以致用。如布置打電話的作業(yè)時，可利用假期中的所見所聞去相互交流。當(dāng)節(jié)日來臨，讓學(xué)生用所學(xué)的英語為老師和同學(xué)送去祝福，不但使英語時刻在身邊，在口中，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）營造一個真實的語言氛圍，讓學(xué)生為教室的物品貼上英語小標(biāo)簽，如door，desk，window等，也可在家里為家具及房間貼上標(biāo)簽。

（3）在我們的生活周圍隨處可見英語廣告詞及英文商標(biāo)，如KFC，Bank of China等等。教師要創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中自己走進(jìn)生活，融入社會，去收集整理各種資料和同學(xué)一起分享，互相交流，從中體會到學(xué)習(xí)英語的重要性，更加努力去學(xué)習(xí)這門課程。

3.英語作業(yè)的趣味性

學(xué)生對事物積極的情感體驗?zāi)芗ぐl(fā)他們的思維，迸發(fā)出新的火花。因此英語作業(yè)的布置要打破常規(guī)，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，使作業(yè)多樣性，聽說讀寫面面俱到，并結(jié)合唱，畫，游戲，制作，收集等學(xué)生喜聞樂見的形式，把知識技能的訓(xùn)練及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味和吸引力。

（1）找一找

現(xiàn)在是信息時代，學(xué)生接觸學(xué)習(xí)英語的途徑很多，應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生收看電視，聽廣播或上網(wǎng)去汲取豐富的課外資源來增加自己的課外知識。

（2）查一查

布置一些與學(xué)生生活實際緊密相連的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如可以讓學(xué)生去留意市場上各類水果的價格，回來后在班上開展比賽，看看誰找的水果類型多，誰的價格便宜。

二、開放性英語作業(yè)的多種形式

新課標(biāo)指出，英語的學(xué)習(xí)要面向生活，因此在設(shè)計開放性作業(yè)的內(nèi)容時，應(yīng)力求把課本上的英語靈活運用到實際生活中去。而作業(yè)的形式也應(yīng)靈活多樣，不拘一格，和聽說讀寫及演畫等訓(xùn)練形式全面結(jié)合，各項并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高英語能力。多樣的作業(yè)形式還可讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1.實踐型作業(yè)——錄音作業(yè)

語感是從不斷朗讀中潛移默化得到的，優(yōu)美的語音語調(diào)也應(yīng)反復(fù)地聽錄音。但單調(diào)的機(jī)械重復(fù)聽讀易使學(xué)生厭倦。如果讓學(xué)生模仿課文朗讀并錄音，他們自然就會三番五次不厭其煩地練習(xí)，以達(dá)到最佳效果。為了提高學(xué)生的朗讀水平，要求學(xué)生用錄音機(jī)把自己的單詞或?qū)υ捓首x錄下來，帶到課堂上放給其他同學(xué)聽，互相鑒賞和交流。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生在家里自覺朗讀的習(xí)慣;另一方面也使學(xué)生的朗讀水平在互相對比中得到提高。

2合作型作業(yè)——表演型作業(yè)

使學(xué)生具備初步運用英語的能力是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。英語教學(xué)過程中要貫徹交際性原則，使學(xué)生在運用英語的過程中逐步運用英語表達(dá)思想和進(jìn)行交際。教師可依據(jù)教材設(shè)計排列一些課本劇，這樣不但熟悉了課文，而且在特定的情景中親身體驗角色，創(chuàng)造性地使用語言，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，形象思維能力和創(chuàng)造力。比如在小學(xué)牛津英語4B Unit4這一單元中有關(guān)于如何選購水果的內(nèi)容，學(xué)完這一單元后，我布置了一份作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計多種情景，在水果店中親自去實踐，學(xué)生的興致非常高，完成的非常好。