愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

一、 讓學(xué)生感受到教師的“愛”

在課堂教學(xué)中，老師在對(duì)知識(shí)水平不同的學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，而多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑，輕松的表情，以示對(duì)其的信任、關(guān)心和愛護(hù)。在提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，要多給學(xué)生活動(dòng)以及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們都能一展身手。如在每節(jié)課的分角色演對(duì)話時(shí)，我先讓優(yōu)秀學(xué)生作個(gè)示范，再幫助有困難的學(xué)生增強(qiáng)自信心，排除心理障礙，并且考慮他們的接受能力，降低難度。而當(dāng)其羞于開口時(shí)，老師要與全班同學(xué)一起以掌聲鼓勵(lì)其大膽開口說，表現(xiàn)自己。在其表演之后，老師應(yīng)抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用“GOOD”“OK”“GREAT”之類的話予以鼓勵(lì)，把他們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，使其樹立“成就感”，從而使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上逐步提高;對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生則讓他們做中等程度或偏難的練習(xí)，之后老師再作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：“不錯(cuò)，如果再加把勁，肯定超過其他人” “很好，有進(jìn)步”等。如果他們有錯(cuò)，也不應(yīng)該急于否定而是肯定其可取之處;對(duì)于成績(jī)較好者，則要?jiǎng)?chuàng)造多種語言環(huán)境，擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，使其特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，當(dāng)然也要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。之所以要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，是為了讓學(xué)生感受到老師的愛，溫暖他們的心，從而融洽師生關(guān)系，使他們對(duì)老師增添親切感和信賴感，有什么問題都能向老師請(qǐng)教，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、重在激發(fā)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣則是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要原則。因此小學(xué)英語老師應(yīng)研究并熟知童心，充分利用兒童無意識(shí)記的心理特點(diǎn)，在課堂中采用聽、說、畫、演等符合兒童心理和年齡特點(diǎn)的方式方法使他們產(chǎn)生興趣，在輕松、親切、自然的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

1.變死記為趣記

在英語教學(xué)中，需要學(xué)生識(shí)記的東西很多，此時(shí)如果逼著學(xué)生死記硬背，只會(huì)起到事與愿違的效果。而如果老師注重在課堂上營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，想方設(shè)法幫助學(xué)生趣記、巧學(xué)，學(xué)生則能在愉快中接受信息，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且達(dá)到較好的效果。

例如在教學(xué)顏色的單詞時(shí)，我教給學(xué)生一首童謠，伴著輕松的音樂，學(xué)生對(duì)所有的單詞都復(fù)習(xí)了一遍：“小黑熊，真頑皮，抓著一把水彩筆，畫個(gè)天空藍(lán)晶晶，blue，blue是藍(lán)色;上面飄著些白云，white，white是白色;畫個(gè)草地綠茵茵，green，green是綠色;開著許多小紅花，red，red是紅色;最后畫了他自己，black，black是黑色”。

平時(shí)教學(xué)中許多容易弄混的知識(shí)點(diǎn)，可以把它們編成口訣教給學(xué)生，讓他們覺得易學(xué)易記，過目不忘，當(dāng)然這就要求口訣編得瑯瑯上口，富有韻味。例如教學(xué)五年級(jí)be動(dòng)詞的三種形態(tài)am，is，are的用法時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的口訣：“我用am，你用are，is用在他、她、它，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)要用are?！睂W(xué)生識(shí)記后在習(xí)題中再也沒有犯過此類錯(cuò)誤。在六年級(jí)的音標(biāo)教學(xué)中，有幾個(gè)單詞中的th都發(fā)[ ]，但學(xué)生容易搞錯(cuò)。因此我把那幾個(gè)單詞編成一句話：我想謝謝三十三（I think thank thirty three），這樣一來，學(xué)生就輕松了許多。而且長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，學(xué)生自己也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，總是試著把一些知識(shí)點(diǎn)編成童謠或口訣，在同學(xué)之間互相交流，使得識(shí)記變得趣味橫生，真正實(shí)現(xiàn)了“樂學(xué)”。

2.讓課堂變“舞臺(tái)”

同學(xué)們常說，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。但我認(rèn)為小學(xué)英語課堂更是讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)揮自我的舞臺(tái)。因?yàn)樯倌陜和枷矚g表現(xiàn)自己，無論是優(yōu)生還是差生都是如此。當(dāng)學(xué)生在各種競(jìng)賽或表演時(shí)得到他人的認(rèn)可，聽到熱烈的掌聲時(shí)，他們就會(huì)無比興奮。因此，在英語課堂中，我更注重的是充分利用電化教育手段，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，采用聽、說、唱、畫、游戲、表演等各種活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，使他們?cè)跓o意識(shí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生濃厚的興趣。

游戲在英語課堂中的應(yīng)用極為廣泛。因?yàn)樗寣W(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中對(duì)所學(xué)的知識(shí)用趣味性的方法進(jìn)行鞏固，從而提高教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行水果單詞教學(xué)后，老師可將幾個(gè)水果先后放入一個(gè)箱子中，讓一生蒙上眼睛，通過手摸、鼻聞來猜測(cè)是哪樣水果，而其他學(xué)生則作裁判，用“Yes”“No”來判斷。這樣，不僅猜詞的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)手、鼻、耳、腦、口等感官來參與對(duì)單詞的鞏固，而且其他同學(xué)也不會(huì)覺得無事可做。在此基礎(chǔ)之上還可以小組為單位或分男女生組，猜對(duì)一個(gè)詞記一分，在相同的時(shí)間內(nèi)看誰得的分最高，即為優(yōu)勝，給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲集知識(shí)、趣味為一體，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生得到展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，既活躍了課堂氣氛又較好地達(dá)到了復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的目的，何樂而不為呢？

教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)演唱英文歌曲，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，啟迪思維，并使學(xué)生陶冶美的情操，而且能創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而在娛樂中鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容。例如：唱“Hello”這首歌時(shí)，由于已經(jīng)學(xué)過了自我介紹的句型，所以可以讓學(xué)生作替代，把歌詞中的“I’m Helen”改成I’m XX，并且找自己的伙伴對(duì)唱，學(xué)生們果然很投入，對(duì)句型也是掌握得更好了。 這樣，通過老師的努力，開展了有益于學(xué)生身心健康的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地抑制了小學(xué)生有意注意持久性弱的現(xiàn)象，初步形成了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的符合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的課型，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、努力使自己保持“童心”

記得特級(jí)老師于永正曾說過，他的教學(xué)之所以會(huì)成功，是因?yàn)樗冀K保持著童心。我覺得小學(xué)英語老師更應(yīng)該如此，不僅在教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生的童心，更要使自己也有一顆童心。有的老師抱著滿腔的教學(xué)熱情投入到工作中去，但教學(xué)效果卻收效頗微，究其原因就在于缺少童心，很難與學(xué)生打成一片。