在體育教學(xué)過程中，學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，而非被動的學(xué)習(xí)機器，體育教學(xué)是在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)上，在教師和學(xué)生間的多維互動中進行的，體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)生不像在其他教學(xué)中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，使學(xué)生在一個生動活潑的情景中進行學(xué)習(xí)，發(fā)展身體，掌握知識、技能，促進身心健康發(fā)展。在這一過程中要激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到同等的尊重與關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，課堂中對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師應(yīng)給予較多的關(guān)心，稍有進步就給予鼓勵和表揚，使這些學(xué)生認識到缺陷是暫時的，是可以彌補的，從而培養(yǎng)自信心和良好的意志品質(zhì)

接下來我和大家分享的這篇我的愛生故事發(fā)生在兩年前4年3班的跳短繩測驗課，當(dāng)時全班測驗完后還有10分鐘的時間，我就按排了分兩大組男、女生各一組跳長繩，首先我讓一部分會跳長繩同學(xué)示范了一下，然后簡單講解了一下跳長繩的動作要領(lǐng)，接著就讓學(xué)生分組練習(xí)了，可是當(dāng)我剛轉(zhuǎn)身去整理短繩時，就有幾個學(xué)生跑過來告訴我說，有幾個學(xué)生不愿意跳，在邊上自己玩別的，還有一部分同學(xué)不排隊，插隊跳。還有的說同學(xué)間在互相嘲笑別人不會跳，總之隊伍很凌亂。聽了學(xué)生的匯報后剛開始我很生氣，他們也太沒組織性、紀(jì)律性了，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我集合了隊伍，想批評他們，找出違反紀(jì)律的學(xué)生?？梢幌脒€是調(diào)查一下原因吧！當(dāng)我了解一下情況后，使我改變了初衷。

原來班里有70%學(xué)生都不會跳長繩，會跳的學(xué)生都爭先想在全班學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的能力，還有部分想跳的又不會跳，跳不好還要被同學(xué)譏笑，于是同學(xué)間就出現(xiàn)了互相漫罵，有的學(xué)生就干脆不跳到邊上玩自己的，到最后大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課后給了我很大的震撼。課后也寫了一些教學(xué)小結(jié)，認為導(dǎo)致這節(jié)課出現(xiàn)上述原因的就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室內(nèi)課時間給學(xué)生播放天津市河西區(qū)小學(xué)生三跳比賽獲第一、二名的集錦，又列舉了比賽選手練習(xí)的經(jīng)過和付出的努力，學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆，認為不可思議怎么能跳的那么連貫，然后我在適時地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵和激勵他們你們也能行，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來的體育課中在有意識的把會跳的和不會跳的學(xué)生區(qū)別開來，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。

通過這堂課，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機會，不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。并且多讓學(xué)生談感受，切實參加到活動中去，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。