一、在線教育改變了學生們的上課思維

話家教、校訊通的出現(xiàn)，則改變了學生們的學習思維。作業(yè)輔導、語文朗讀、家庭教育、心理輔導……只要孩子遇到學習難題，撥打12580+7號鍵就可向我尋求輔導幫助，我也可以隨時隨地關注孩子的動向。

與此同時，利用移動通信技術搭建的校訊通已經(jīng)成為現(xiàn)在家長與學校溝通的有效橋梁。它提供了一種嶄新的家校溝通方式，將教師、家長、學生及親屬相互聯(lián)系推向了一個廣闊的空間。

移動4G的出現(xiàn)為很多應用打造了飛躍的平臺，例如校訊通就結(jié)合家長需求，推出了“寶寶視頻在線監(jiān)控”項目。“它可以有效地成為家長的‘千里眼’，實時監(jiān)控孩子的在校情況，確保孩子的人身安全。” “隨著4G的應用，家長能夠順暢、快捷地獲取視頻信息，從而達到真正的放心，而關于更多的學習方式的變化，也將借由移動4G實現(xiàn)?！?/p>

二、多少學生在線“那都不事兒”

隨著近年來教育網(wǎng)絡化的不斷推行，老師網(wǎng)上備課、同期資料下載、學生搜索資料、網(wǎng)上完成課業(yè)已逐漸實現(xiàn)。但由于計算機配給率低，校園網(wǎng)速慢等問題，距離真正實現(xiàn)網(wǎng)絡化教育還有一段很長的而移動4G的“橫空出世”，則恰好能拓寬“狹窄擁擠”的網(wǎng)絡通道?！扒靶┠?，學校的網(wǎng)速為10M左右，現(xiàn)在有所提高，部分學校已經(jīng)實現(xiàn)了100M的網(wǎng)速。但是，全省約有500萬在校學生，假如有10%的學生同時用電腦上網(wǎng)上課，那么在考慮網(wǎng)速壓力的同時，服務器也會崩潰?！痹撐回撠熑吮硎?，“移動4G時代能真正解決教育‘并發(fā)性’上網(wǎng)的問題，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡高速路的目標?！?/p>

三、一條飛信，一份關懷，飛信幫助我構建和諧班集體

一年級新生報名，千頭萬緒，家長總是害怕孩子沒有說清楚學校的通知，一個電話接一個電話，有了飛信之后，一個短信所有家長都收到了。真的很方便。

四、4G網(wǎng)絡更是讓我隨時隨地可以看到孩子的學習情況，班級微信群，班級QQ群讓孩子們的學習更有激情和動力。

總之，4G給我們教育帶來的便利是不可估量的，未來的教育和信息化結(jié)合應該會更緊密，作為新時代的一名一線教師真的很幸運！

1.舊教育生態(tài)的毀滅，新教育生態(tài)的重建。我們不可低估“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響，這種影響甚至可能深至骨髓，直接摧毀傳統(tǒng)守舊的教育生態(tài)，重塑一個開放創(chuàng)新的新的教育生態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放。“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學習資源。知識獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，這也為終身學習的學習型

社會建設奠定了堅實的基礎。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，教育組織和非教育組織的界限已經(jīng)模糊不清，甚至有可能徹底消失。社會教育機構的靈活性正對學校教育機構發(fā)起強有力的沖擊。育人單位和用人單位也不再分工明確，而是逐漸組成教育共同體，共同促進教育協(xié)同進步。

從實質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上。一方面，互聯(lián)網(wǎng)極大地放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價值，從傳統(tǒng)一個優(yōu)秀老師只能服務幾十個學生擴大到能服務幾千個甚至數(shù)萬個學生。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通一切的特性讓跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨時間的合作研究成為可能，這也在很大程度上規(guī)避了低水平的重復，加速了研究水平的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，傳統(tǒng)的因地域、時間和師資力量導致的教育鴻溝將逐步被縮小甚至被填平。

“互聯(lián)網(wǎng)+”加速教育的自我進化能力?！傲魉桓瑧魳胁惑肌?，這句話告訴我們一個系統(tǒng)的自我進化能力是其生存和發(fā)展的根本。傳統(tǒng)教育滯后于社會發(fā)展，教學內(nèi)容陳舊、教學方式落后、教學效率低下，培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會發(fā)展的需求。這種自我進化能力低下的原因在于教育系統(tǒng)自身的封閉性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”敲開了教育原本封閉的大門，也就加速了教育的自我進化。人人都是教育的生產(chǎn)者，人人又都是教育的消費者，這種新型的教育生態(tài)必然會更加適應社會的發(fā)展。

2.教育將面臨三大挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)給教育生態(tài)圈帶來種種利好，但在這種強有力的沖擊下，教育自身也將面臨著一系列挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

開放教育生態(tài)中，教育的育人功能面臨被弱化的危險。傳統(tǒng)的教育中，教師面對面將知識傳授給學生，在此過程中，教育工作者會將德、智、體、美的育人工作融入其中，給孩子以美德、藝術等層面的熏陶感染。然而，在互聯(lián)網(wǎng)時代的教育中，師生之間更多是知識和信息層

面的交互，教育的育人功能被弱化。

學習者，尤其是低齡學習者，他們還沒有足夠的道德判斷能力，若在沒有教育工作者的引導和熏陶下獨自面對開放的魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，如何保證培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、良好的道德品質(zhì)和正確的思想方法？“外事問百度，內(nèi)事也問百度”，如此一來，學習者幾乎可以在網(wǎng)絡上找到任何他們需要的學習資源。然而，長此以往，凡事一“搜”了事，真的有利于學習者對知識的加工和學習者本身的智力發(fā)展嗎？長期運用各種互聯(lián)網(wǎng)設備輔助學習，網(wǎng)絡游戲逐漸替代了日常的線下游戲，對學習者身體健康的影響也不言而喻，如何增強體質(zhì)、強健體魄、培養(yǎng)意志力？“足不出戶遍知天下事”的互聯(lián)網(wǎng)時代，學習者的學習方便快捷，但是他們與學習伙伴日漸疏遠，與大自然漸行漸遠，真正用多種感官去接觸世界的機會越來越少，那么學習者的藝術教育何來靈感呢？

學習的碎片化讓學習者專注度下降，學習深度下降?；ヂ?lián)網(wǎng)降低了人們學習的門檻，隨處可見的知識分享和信息傳播給人們的學習提供了便利，學習者可以隨時隨地選擇自己感興趣的知識進行學習。學習的廣度大大增加，人們可以涉獵學習自己熟悉的、不熟悉的各領域知識。然而，學習時間、學習內(nèi)容卻嚴重碎片化，學習者會利用乘坐公交車、課間休息、睡前十分鐘等等的零碎時間，學習了解一些零碎知識。