教育之本是德育，是人才培養(yǎng)的根本。對保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用德育。換言之，學(xué)校的教育既要讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會做人，而后者是根本的落腳點(diǎn)所在。中學(xué)時期，正是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成和鞏固的關(guān)鍵階段，做好中學(xué)德育教育工作是學(xué)校和各任課教師義不容辭的職責(zé)。

一、外在規(guī)范管理與心靈塑造教育相結(jié)合

初中年齡段學(xué)生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結(jié)果。那么對這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規(guī)范管理與心靈塑造教育有機(jī)地結(jié)合在一起，外在規(guī)范管理上要抓住兩點(diǎn)：

1.是嚴(yán)格訓(xùn)練。每年重點(diǎn)在初一年級開展行為習(xí)慣的訓(xùn)練，由學(xué)生在形象直觀的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過反復(fù)訓(xùn)練準(zhǔn)確而熟練地去執(zhí)行行為規(guī)范。

2.是加強(qiáng)管理。在管理中突出“嚴(yán)”“新”“恒”?！皣?yán)”體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度及獎懲制度，使學(xué)生感到到學(xué)校的規(guī)章制度必須遵守，不得違反?！靶隆斌w現(xiàn)在管理過程中不斷出新點(diǎn)子想新辦法，使學(xué)生始終處于積極接受狀態(tài)。“恒”體現(xiàn)在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終，一輪管理過程結(jié)束后，新的一輪管理緊跟上，使學(xué)生在這種常年不懈、循環(huán)往復(fù)的管理中，由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的道德習(xí)慣。

心靈塑造教育方面也要制定一套從初一到初三年級的系列教育行動方案，這個方案有以下幾個特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)做人的最基本道德，例如，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長等。

（2）根據(jù)學(xué)生年齡的增長，心理和思想道德的發(fā)展，由淺入深、由低到高分層次地安排德育內(nèi)容，這種安排不僅適應(yīng)學(xué)生心理、思想道德不斷發(fā)展的狀況，同時也體現(xiàn)了教育的功能。

（3）以活動為載體。通過看電影、講故事、討論會使學(xué)生認(rèn)識道德準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的道德情感;通過義務(wù)勞動、家務(wù)勞動、春游、參加體育比賽等活動使學(xué)生體驗道德準(zhǔn)則。

二、針對中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)確立以“管理育人為主導(dǎo)、教學(xué)育人為主軸、活動育人為主角、環(huán)境育人為主體、實踐育人為主線”的總體德育目標(biāo)。具體實施方案如下：

1.加強(qiáng)德育隊伍的建設(shè)，樹立人人都是德育者的觀念。

學(xué)校是德育的主陣地，教師是學(xué)校德育工作的基本力量。提高教師隊伍的德育素質(zhì)，是搞好學(xué)校德育工作和德育改革的基本條件。每個教師都是德育工作者，除了具備法定的教師資格外，還要具備實施德育的素質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)，落實全校教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)課程育德指導(dǎo)綱要》，要求人人都把德育工作貫穿課堂教學(xué)。其次，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任在德育工作中扮演著十分重要的角色，他們有著豐富的實踐經(jīng)驗。但不可否認(rèn)的是他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的教育理論，做德育工作往往停留在經(jīng)驗階段，沒有把一些有效的做法總結(jié)升華到理論層面。他們往往工作方法比較簡單，處理問題停留在表面上，頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，并沒有真正了解學(xué)生的心理需求，走不進(jìn)學(xué)生的心靈世界。在實踐中，又常常把一些學(xué)生的心理問題當(dāng)做思想品德問題來對待，所以應(yīng)有計劃地對班主任進(jìn)行德育方面的培訓(xùn)，完善班主任崗位職責(zé)，定期舉行班主任例會，不斷提高班主任的思想、業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步完善《班主任考核方案》，深化德育隊伍建設(shè)。再次，充分發(fā)揮團(tuán)隊工作的作用，擴(kuò)大班、團(tuán)干部的影響。團(tuán)員、班干部在學(xué)生中的影響不可低估，要定期對班、團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性和榜樣力量，帶動更多的同學(xué)共同進(jìn)步。

2.落實學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心路歷程。

當(dāng)今學(xué)校和家長都竭盡全力地把孩子們培養(yǎng)成“尖子生”和“人上人”，卻忽視了教會孩子“怎樣做人”和“怎樣生活”，很多高學(xué)歷人才在父母包辦的羽翼下成長，走上社會后缺乏一定的交際、溝通能力和社會適應(yīng)能力。學(xué)校和家庭應(yīng)雙管齊下加強(qiáng)中學(xué)生行為規(guī)范教育幫助他們初步養(yǎng)成勞動習(xí)慣和生活自理能力;養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強(qiáng)、自覺遵守社會公德的良好品質(zhì);初步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀及愛國主義情感;了解現(xiàn)代文明生活方式和交往基本禮儀，具有一定的民主法治意識、道德觀念及分辨是非的能力等。政教處、校團(tuán)委應(yīng)開展各種養(yǎng)成活動教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生禮儀手冊》，從思想上促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成;充分發(fā)揮校園廣播、宣傳窗的作用，營造良好的德育氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的道德意識;強(qiáng)化教師帶頭作用，規(guī)范教師日常行為舉止，讓每位教師成為學(xué)生德育的榜樣;學(xué)校可根據(jù)具體情況設(shè)立“心理咨詢室”或“心靈成長室”，為學(xué)生提供一個傾訴與排解煩悶情緒、心理困惑的平臺，通過及時疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)。

總之，中學(xué)生的德育教育工作是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，教師要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。教師在日常工作中還要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。