語文課程改革，要致力于每個學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。藏語文素養(yǎng)的核心是什么？是藏語文能力。因此，我們必須給學(xué)生打下扎實的藏語文基礎(chǔ)，包括必要的藏語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是以往的藏語文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。而這些能力的培養(yǎng)須從日常做起。如何培養(yǎng)學(xué)生的語文能力呢？

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍。

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則就會產(chǎn)生負(fù)效益。

在藏語文課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生語言的程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、挖掘語言文字的趣味因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘語言文字的趣味因素，讓學(xué)生對藏語文感興趣，學(xué)生一旦對藏語文感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。 藏語文教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持良好的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力;只有新穎，才符合學(xué)生的心理特點，只有有時代感，才能吸引學(xué)生。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法。所以我們盡力去挖掘?qū)W習(xí)中的趣味因素，比如在上課開始可以利用十分鐘時間，結(jié)合一些流行歌曲的欣賞、熱點話題的評論，讓學(xué)生暢所欲言，雖然時間不多，因為學(xué)生感興趣，有話可說，從而提高了學(xué)生的參與積極性。

三、讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，“練”出學(xué)生的真水平

藏語文課是語言運用課，是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課前十分鐘活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“讀、賞、評、議”等言語表達(dá)活動，從而達(dá)到學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的藏語文習(xí)慣對提高藏語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的藏語文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對語言功能的發(fā)展，藏語文規(guī)范的形成，藏語文能力的提高都會起到直接的作用。

培養(yǎng)良好的藏語文習(xí)慣，主要采用這樣一些有效的做法：建立教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)之初用一段時間，重點建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)藏語文的規(guī)矩，如語文課上怎樣讀書，怎樣提問，怎樣回答……每個老師制定的項目不同，但目的是一個建立良好的課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)藏語文的習(xí)慣。教給學(xué)習(xí)方法，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的藏語文習(xí)慣，先要有一定的程序和方法，再加以強化訓(xùn)練，例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法，逐步形成一定的思維方式，達(dá)到自動的程度，這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。嚴(yán)格要求，堅持不懈，良好的藏語文習(xí)慣不是短時間就能培養(yǎng)起來的，不良的藏語文習(xí)慣也不是短時間就能改變的，因此需要時間嚴(yán)格要求，作堅持不懈的努力。

提高學(xué)生的藏語文素養(yǎng)作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，總之，我們要巧妙利用上課前十分鐘，以開發(fā)學(xué)生的天性、歷練學(xué)生的悟性、激發(fā)學(xué)生的靈性為目標(biāo)，活躍藏語文課堂，使學(xué)生既學(xué)會藏語文，又學(xué)會做人。讓我們的藏語文課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)之上。