在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師會(huì)有些數(shù)學(xué)習(xí)題，所給的是方程的根或者是函數(shù)的極值點(diǎn)，如果按常規(guī)來做，有一定的難度，而且過程復(fù)雜，這時(shí)分析所給題的特點(diǎn)，若能換個(gè)角度，巧用數(shù)形結(jié)合思想，可能會(huì)起到事半功倍之功效，不僅能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美妙以及數(shù)形結(jié)合的直觀形象，而且更能激發(fā)起學(xué)生探索的意識(shí)和創(chuàng)新欲望，突破思維的常規(guī)，使思路更簡捷、明快。下面就方程根的分布在求范圍，求最值或者證明等問題中舉三例，供大家參考。