隨著教育現(xiàn)代化的迅速發(fā)展和逐漸深入，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（課件）已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)。課件主要是利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具等，對課程知識內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與課程整合不僅只是向?qū)W生傳授知識，讓學(xué)生獲得知識，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)和創(chuàng)造。實(shí)踐證明，由于課件具有生動(dòng)形象、交互性強(qiáng)、反饋及時(shí)等明顯的優(yōu)勢，而小學(xué)低年級語文教材的特點(diǎn)是文字少，畫面多，加之他們的年齡特點(diǎn)，他們需要的是形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式.而課件的運(yùn)用則能大大促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，增強(qiáng)課堂密度，提高課堂教學(xué)效果。

一、通過課件提高學(xué)生識字和用字的能力

識字是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。由于漢字音、形脫節(jié)，節(jié)型多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，類似性大，多音多義字不少，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大的困難。教師在上課時(shí)，可以在學(xué)生字時(shí)，通過觀看課件中生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)等，形象地掌握祖國的文字。

如教學(xué)寫“香”、“杏”、“春”幾個(gè)字，利用動(dòng)畫的蘑菇形體，引起學(xué)生思考：這類字上面的邊弧線和下面的框線有什么規(guī)律？引起學(xué)生聯(lián)想深化。教學(xué)“二”和“飛”字，用動(dòng)畫出示小鳥、大鵬鳥引導(dǎo)學(xué)生思考：“二”字一橫為短橫，應(yīng)向上翹，如一只在空中飛著的小鳥，而“飛”字象是從高空向下飛的大鵬鳥。兩個(gè)動(dòng)物在不斷地移動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，突出這項(xiàng)知識的要點(diǎn)，使學(xué)生在聯(lián)想中，較快學(xué)會(huì)寫這些字的方法。

二、直觀圖片，形象展示

從信息論的角度看，直觀的圖像更有利于信息的傳入和吸收，教育心理學(xué)研究表明：人們獲取的知識中83%來自視覺，11%來自聽覺。顯然，語文課件在聽覺和視覺上具有獨(dú)特的優(yōu)勢，因此，在選擇語文課件上就應(yīng)注意突出圖片這方面的優(yōu)勢。

1.拉近學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)，這是課件能否成功的重要環(huán)節(jié)。

3.圖片要清晰、悅目、有情趣，讓學(xué)生有如臨其境，如睹其物，如見其人的感覺。

4.圖片選擇，應(yīng)與課文緊密聯(lián)系，也可是課外知識的適當(dāng)補(bǔ)充。

三、動(dòng)靜結(jié)合，魅力無限

如果說，多彩的圖片給了學(xué)生生動(dòng)形象地認(rèn)識，那么奇妙的動(dòng)畫更能引起學(xué)生極大的樂趣。這些動(dòng)畫，不僅能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣，更能與課本內(nèi)容相互映襯、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生更好的理解課文。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

合理利用課件，有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境、生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的課堂演示、扣人心弦的跌宕懸念，營造良好的教與學(xué)的氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高教與學(xué)的有效性，使學(xué)生在愉悅的情景下，以豐富的想象、牢固的記憶和靈活的思維獲得學(xué)習(xí)的成功。

五、雙向交流，因材施教

每一個(gè)學(xué)生的智力、能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都存在著差異。因此在教學(xué)中，教師要正確對待差異，因材施教，因勢利導(dǎo)，做到統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，使不同層次的學(xué)生都能各有所得，學(xué)有長進(jìn)。計(jì)算機(jī)多媒體具有交互功能，信息反饋及時(shí)，人機(jī)能進(jìn)行雙向交流活動(dòng)，能很好地進(jìn)行因材施教，使每位學(xué)生都有所發(fā)展。例如，在進(jìn)行期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)色彩豐富、形式多樣的練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和掌握知識的水平，自由選擇不同層次的練習(xí)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上完成。在人機(jī)對話中，當(dāng)學(xué)生輸入正確答案后，計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)出“好極了”來鼓勵(lì)同時(shí)記分;當(dāng)學(xué)生輸入的答案不正確時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)出“別著急，再想想”，同時(shí)給出文字提示，讓學(xué)生重新輸入。

在語文復(fù)習(xí)中，還可以設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的游戲棋。設(shè)計(jì)時(shí)形成坡度，由淺入深，通過一關(guān)自然進(jìn)入下一關(guān)。教師則通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視學(xué)生的屏幕，了解學(xué)生的情況，對個(gè)別問題進(jìn)行微觀指導(dǎo)。這樣的教學(xué)，既面向全體，又充分體現(xiàn)了全方位的個(gè)別教學(xué)，真正做到“因材施教”。

總之，合理運(yùn)用課件是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，因?yàn)樗梢猿綍r(shí)空，大容量地儲(chǔ)存信息，直觀生動(dòng)地展示畫面，學(xué)生歡迎，教師樂用，在語文教學(xué)中，能極大地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，因而，我們要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，針對教學(xué)內(nèi)容，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，讓課堂充滿情趣，充滿魅力，做到情景交融，寓教于樂，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)的效率，落實(shí)現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)越性。