作為一名數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任在自己的能力范圍之內(nèi)，通過課堂教學(xué)和課后特殊關(guān)注，為留守兒童送去一份溫暖。以此改善他們的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整他們的不良心理，樹立起留守兒童對學(xué)習(xí)、生活的信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

要打開良一的心靈之門，我就必須要做到以誠相待，建立平等和諧師生關(guān)系，以獲取他對我的信任，就要經(jīng)常找他談心，了解他個人的基本情況和家庭成員情況，了解他的學(xué)習(xí)情況、身體狀況、生活狀況、思想狀況和心理狀況，還要了解他們的的興趣愛好、行為習(xí)慣，這樣我才可以針對性地開展管理和教育。我把他的喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育，與他溝通交流情感，彌補良一親情的缺失，及時與他進(jìn)行心靈對話。對他進(jìn)行心理生理健康教育，要讓兩良一理解父母為了創(chuàng)造幸福的家而外出打拼賺錢，也是無奈的愛的表現(xiàn)。短短的一個星期我獲取了良一的信任，把心中對姑姑的不滿一一訴說。他告訴我姑姑一點都不愛他，經(jīng)常打他，罵他。

把事情做好，“一滴水可以折射出太陽的光輝”，把握與家長的良好溝通，我們會發(fā)現(xiàn)小小的溝通魅力無窮。針對良一的這不良的情感體驗，良一與姑姑存在在著難以溝通的問題，對父母外出打工缺乏理解，對父母的教育方式不太認(rèn)同，甚至有反感、抵抗等情緒，影響了姑姑對他教育的效果，也對他的心理健康產(chǎn)生不良影響。因此，針對這負(fù)面的效果，作為教師的我應(yīng)該很好地與家長進(jìn)行溝通。因為學(xué)校和家庭的有效溝通是加強未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵，而每個學(xué)生都來自不同的家庭，家庭的環(huán)境、家長的素質(zhì)、教育方法都將對孩子思想道德形成產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校有責(zé)任發(fā)揮教育資源豐富的優(yōu)勢，把先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育方法傳授給家長，使學(xué)生在家中受到良好的啟發(fā)和科學(xué)的指導(dǎo)，從中體會到了父母、老師、學(xué)校及社會的關(guān)愛和良苦用心，懂得了用感恩的心回報父母、老師和社會，達(dá)到了師生與家長心連心的目的，形成了學(xué)生、家長、教師之間有效溝通的和諧人際關(guān)系，營造了更加良好的育人環(huán)境。溝通是我們學(xué)校心理德育教育成功與否的關(guān)鍵，掌握正確的溝通技巧，才能使我們順利通往成功之路。 師愛是一種偉大而神奇的力量，它是兒童智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆。一位老教師曾意味深長地說：假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你教育工作剛開始時，就已經(jīng)失敗了。法國教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！庇辛藧?，人與人之間容易溝通，有了愛，倔強的人會變得格外馴良，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。教師對學(xué)生的愛，是一把打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。良一缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，從精神上得不到滿足，變得沉默寡言、內(nèi)向、不開朗，孤僻，膽怯。我要讓良一感受老師的愛，同學(xué)的愛。在與良一的交流中，他告訴了我自己的生日，從他的眼神里我看到他多么渴望父母在他身邊與他過一個有意義的生日。鼓勵他積極參加各種集體活動，要關(guān)心他們的課余生活，讓他們多參加集體活動。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”讓我們像知時節(jié)的春雨，用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。