我以為，在美育教育中，音樂相對于其他學(xué)科更有著得天獨厚的優(yōu)勢，音樂課程作為審美教育的重要渠道和陣地，蘊含著極其豐富、形象的美育素材。成功的音樂課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計，可以使學(xué)生的音樂專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)和人文素質(zhì)同時得到提升。美育的形成是一個過程，需要我們耐心、細致的去引導(dǎo)，去因材施教。

音樂學(xué)科是一門獨特的藝術(shù)，學(xué)生可以通過唱歌，跳舞，表演等多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的個性發(fā)展，對于小學(xué)生來說，他們對音樂的想象，需要更多地借助于歌曲的歌詞、樂曲的標(biāo)題、樂曲的故事情節(jié)。學(xué)生通過邊演唱邊表演來理解歌曲，使孩子們?yōu)橐舴x予了生命，由此而對音樂加以關(guān)注，展開了豐富的聯(lián)想和想象。當(dāng)然，捕捉孩子的特性，設(shè)計相應(yīng)合理的課堂計劃是教師上好課的重要前提之一，小學(xué)生熱情好動愛表現(xiàn)，具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望得到老師的表揚和同學(xué)們的認可，正是由于學(xué)生的爭強好勝才不斷地取得自我發(fā)展和自我完善的，因此我們作為教師要注意把持這種意識并引進課堂，讓學(xué)生在競爭中獲得成功，有一種成就感，成功是兒童心理發(fā)展的需要，成功可以提高兒童學(xué)習(xí)積極性，音樂課堂中可以運用小孩子感興趣的游戲來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，在課堂上運用游戲來對音樂有再認識，再創(chuàng)造，無論設(shè)計的出發(fā)點是什么，他終究要涉及到音樂知識和技能，在游戲中注重音樂性，在感受音樂美的同時表現(xiàn)音樂的快樂，音樂游戲不是單純的玩耍，它真正的目的是以游戲的方法挖掘發(fā)展學(xué)生的潛能，使學(xué)生在游戲中獲得豐富的精神享受，音樂欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學(xué)生對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強學(xué)生對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。由于小學(xué)生注意力不能持久，要培養(yǎng)學(xué)生專注不斷地傾聽，必須重視參與音樂的欣賞形式。因此，在音樂欣賞課中我主要從以下幾個方面來開展教學(xué)。注重“聽”的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的每一次聆聽都要帶著不同的問題，可以是辨別樂器，聽出主題出現(xiàn)了幾次，還可以感受樂曲的情緒，還可以“聽”為主線，結(jié)合其他輔助教學(xué)手段。例如，在聽的時候，我引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂輕輕地劃拍，輕輕地搖擺，邊聽音樂邊模仿指揮，邊聽音樂邊模仿樂器的動作等。孩子們有了這些小動作可以有效地排除外界干擾，準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，內(nèi)心能和音樂產(chǎn)生共鳴。通過“唱”主題旋律，品味音樂內(nèi)容。音樂主題旋律是一首樂曲或歌曲的核心音調(diào)，音樂的發(fā)展、變化都與主題息息相關(guān)。通過“動”的參與，體驗音樂樂趣。在音樂欣賞課中，當(dāng)學(xué)生聽到歡快、富有動感的音樂時，他們往往會很開心，并不由自主地隨著音樂熱情舞動;當(dāng)學(xué)生聽到低沉、舒緩、抒情的音樂時，他們的動作就會變得輕柔、舒展起來。在音樂欣賞課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，使用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生更好地體驗音樂，還能讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂的真諦，獲得精神的愉悅。

器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力也有著十分重要的作用。器樂教學(xué)在音樂教育體系中，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。在我們的器樂課堂中，學(xué)生們有時候也會感到枯燥乏味。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我們就應(yīng)該適時的調(diào)節(jié)一下運用各種簡易樂器輔助教學(xué)，便于直觀教學(xué)，活躍課堂氣氛。那么這時我們可以選擇一些打擊樂器。尤其是在低年級的課程中，打擊樂器可以模仿不同的聲音，并能讓學(xué)生直觀的去感受音樂的強弱關(guān)系。因為它有強烈的節(jié)奏感，豐富的表現(xiàn)手段為廣大師生所喜愛?；钴S氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打擊樂器實為功不可沒。它不但可以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度理解教學(xué)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用還能達到事半功倍的效果。用打擊樂器為歌曲伴奏，不但激活了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。使孩子們以較高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去而且無形中培養(yǎng)了學(xué)生嘴與手的協(xié)調(diào)性及同學(xué)間的合作精神。舞蹈教育要求身體在音樂中和諧、優(yōu)美地動作。它可以塑造出優(yōu)雅的體態(tài)，陶冶人的情操，為培養(yǎng)青少年兒童的高尚品德、集體榮譽感、紀(jì)律觀念等都起到了潛移默化的作用，它的美育意義是其他美育形式不可取代的。舞蹈能增強體質(zhì)，改變不良姿態(tài)，使其動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。少兒身體入處在迅速生長發(fā)育時期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能，都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?。舞蹈的全部律動都來自音樂的特定?jié)奏。舞蹈動作幅度上的高低、仰俯對比;力度上的強弱輕重區(qū)分;速度上的快慢緩急、抑揚頓挫等，無一不是在音樂的節(jié)奏中體現(xiàn)，它能夠表現(xiàn)出人類豐富的情感。舞蹈就是讓學(xué)生通過身體來體驗節(jié)奏感。

總之，音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。這個過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力，為培養(yǎng)造就適應(yīng)新時代發(fā)展的具有高尚審美情趣的高素質(zhì)人才而奮斗！