近年來，由于家庭、學(xué)校、社會以及應(yīng)試教育等多方因素，在中小學(xué)生中不同程度，不同類型的存在著心理健康問題和道德品質(zhì)的缺失。為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展和思想品德教育培養(yǎng)的需要，進一步貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見及教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的指示精神，結(jié)合教育教學(xué)實際，現(xiàn)提出一些做法，就教于各位同仁。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。心理健康教育和思想品德教育不是孤立進行的，必須與其他學(xué)科相結(jié)合，如學(xué)生處、團委在德育教育過程中對全校學(xué)生進行心理健康教育;班主任利用班會課對全體學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，對個別學(xué)生進行心理干預(yù);其他任課教師根據(jù)學(xué)科特點將心理健康教育滲透到課堂中。通過主題班會、法制教育、禁毒教育等活動，是開展學(xué)校心理健康教育與德育教育的主要途徑。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所需求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育中的人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。

重點開設(shè)心理健康活動課及專題講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識;每學(xué)期進行1-2次教師心理健康教育活動，每個月分年級進行1次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。針對不同年級的學(xué)生確定主題開展心理專題講座，如七年級學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往為主，八年級學(xué)生以高效的學(xué)習(xí)方法為主，九年級學(xué)生以中考心理調(diào)適為主，等等。通過各種心理咨詢與輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷和矯治。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門?？衫弥芤坏街芪逭n外活動時間，將心理咨詢室向全體師生開放，主要以個體咨詢?yōu)橹?。在每周安排一次學(xué)校大課間活動向全體學(xué)生集中開放，主要開展沙盤游戲、情緒宣泄。通過面對面的心理危機干預(yù)，積累較多成功的案例，解決學(xué)生的心理問題，避免部分學(xué)生因心理問題而休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象，或出現(xiàn)更嚴重的心理疾病及道德缺失現(xiàn)象，經(jīng)受不了任何挫折和壓力。如現(xiàn)今報道的校園欺凌事件、學(xué)生跳樓事件等等。

發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強和學(xué)生的對話與溝通，豐富心理咨詢的手段，及時引導(dǎo)并解決學(xué)生的心理問題。利用學(xué)校廣播站、學(xué)校宣傳欄、學(xué)校校報、學(xué)校網(wǎng)頁等，普及常見的心理健康知識。建立心理輔導(dǎo)熱線與信箱，幫助解決部分學(xué)生的心理困惑。

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分。家庭教育中，好多家長單純地重視孩子的學(xué)習(xí)而忽視了孩子的心理健康教育與人格品德的培養(yǎng)。因此學(xué)校應(yīng)該積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育和品德教育的渠道，做好學(xué)校心育課題的各項工作。

學(xué)校應(yīng)利用家長開放日、家長會等渠道對家長進行教育培訓(xùn)，通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教育子女的能力。學(xué)校要每學(xué)期安排數(shù)次時間，如每月開放日等形式，讓家長進學(xué)校，了解學(xué)校，參與學(xué)校的管理，進而指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重孩子品格的培養(yǎng)，重視自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育及品德教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，應(yīng)重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。心理健康教育要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。教育工作者，尤其是班主任、思品教師和學(xué)生處，要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識，能夠基本掌握學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，并且注意保持自身的心理健康，以便更好地完成各項具體的教學(xué)和德育任務(wù)，同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。