“石頭畫”作為一門美術(shù)實(shí)踐課程，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育來說是一個(gè)很重要的探索。普通一塊石頭，從專業(yè)的角度按照不同畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖、光學(xué)折射原理等因素細(xì)心琢磨，使每一塊石材的形狀配合畫面構(gòu)圖，經(jīng)過手工石頭畫制作，呈現(xiàn)不同的畫面，石的形狀亦不一樣，畫出的效果也不一樣，畫面特點(diǎn)具有古樸、渾厚、富麗，立體感、裝飾性強(qiáng)，即可長(zhǎng)久的保存。

近年來，學(xué)校在石頭畫教學(xué)中做了積極的探索與實(shí)踐，把石頭畫技巧進(jìn)一步作了傳承和發(fā)展。把“石頭畫”搬進(jìn)課堂，并做集體造型，學(xué)校就地取材，讓學(xué)生們?cè)诤舆厯旎貋硪恍┢嫘喂譅畹氖^，在這些物體上發(fā)揮想象，突破傳統(tǒng)模式，因形狀造型，產(chǎn)生了意想不到的效果，更好體現(xiàn)它的地方資源的價(jià)值?！笆楫嬕狻笔菍W(xué)校石頭畫綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)“點(diǎn)”，通過活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中來感受石頭之美，深刻體會(huì)學(xué)?！安粧仐?、不放棄”的“潤(rùn)礪”特色文化。

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：美術(shù)課程要重視學(xué)習(xí)和傳承祖國(guó)民族與民間優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)，了解和尊重世界美術(shù)成就，在多元文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、表現(xiàn)的多樣性以及對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，在小學(xué)美術(shù)中體現(xiàn)它的魅力和資源價(jià)值。學(xué)校引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生在石頭畫創(chuàng)作中大膽嘗試，石頭畫滿足了學(xué)生好奇、愛想象、愛表現(xiàn)的心理。學(xué)生們創(chuàng)作時(shí)，他們樂在其中，不但學(xué)會(huì)用這種獨(dú)特的工藝表達(dá)自己內(nèi)心的感受，抒發(fā)對(duì)美好生活的向往感受藝術(shù)視覺享受的同時(shí)，激發(fā)了孩子們探究我國(guó)更廣闊的文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。石頭畫教學(xué)豐富而多變，就觀石而言就有一面觀石和多面觀石的區(qū)別，還有主看點(diǎn)和輔看點(diǎn)之別，常常需要教學(xué)者與學(xué)習(xí)者互動(dòng)。很多細(xì)微之處，常常在操作中進(jìn)行，它的容量、內(nèi)涵、外延實(shí)際上是無限大，因?yàn)槭澜缟嫌肋h(yuǎn)沒有兩塊相同的自然石。從“石頭畫”這樣一種藝術(shù)形式出發(fā)，抓住石頭畫獨(dú)特性、自主性、可操作性以及濃厚的裝飾性等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受它的“形狀美”、“色彩美”，讓學(xué)生真正獲得多元選擇，讓老師真正給與多元評(píng)價(jià)。

石頭之中，原石與觀賞石層次不同，原石是大自然中的普通石頭，觀賞石是原石中的佼佼者，它對(duì)原石的“形、色、質(zhì)、紋”要求極高，大自然中存量極少。而石頭畫所用之石沒有觀賞石苛刻，尤其石質(zhì)的要求大大降低，但對(duì)畫石者的賞石要求并沒有降低，反而有增添了繪畫技能的要求。石上作畫和紙上作畫也是有區(qū)別的，它要求石畫作者面面觀石，三維思考，立體地表現(xiàn)石頭。石畫作品的成敗與畫石之人的立體造型能力，人文藝術(shù)素養(yǎng)關(guān)系密切。石畫作者如果同時(shí)具備賞石、繪畫、書法等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，優(yōu)秀的石畫作品是具有人文價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值以及趣味性、裝飾性、唯一性。把“石頭畫”搬進(jìn)課堂，在立體石頭上，結(jié)合石頭形狀作畫，形成石頭畫系列作品，順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)而開設(shè)的新的實(shí)踐活動(dòng)。嘗試用丙烯顏料在石頭上作畫，并把我國(guó)傳統(tǒng)瀝粉畫表現(xiàn)手法運(yùn)用到石頭畫創(chuàng)作上，讓學(xué)生嘗試著用市場(chǎng)上廉價(jià)的指甲油代替，推陳新出，學(xué)生既好把握，又簡(jiǎn)單易行，而且能體現(xiàn)石頭畫的精細(xì)、圓潤(rùn)、渾厚、富麗。

“石情畫意”石頭畫是校園文化中一支活躍的力量，它已經(jīng)成為校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景，它為學(xué)生搭建了多元的文化舞臺(tái)，提升了學(xué)校文化品位，優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境，精彩紛呈、不斷創(chuàng)新的又給校園文化注入了巨大的生機(jī)和活力，對(duì)促進(jìn)學(xué)校文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展和傳承起到了積極的推動(dòng)作用。