作為一名初中語(yǔ)文教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處。在新課改下，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。在這些不斷與孩子們同步學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也獲得了很多新的理念。

作為教師，我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”！此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被時(shí)代淘汰出局，要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。

課堂教學(xué)要多的是教育資源的收集和積累，巧妙組織教學(xué)。課前深挖教材，研究學(xué)情、教法;課上根據(jù)具體情況，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，將教學(xué)活動(dòng)引向深入，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課可以給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。生活是語(yǔ)文不竭的動(dòng)力，只有融入生活，才會(huì)為語(yǔ)文提源頭活水，才能讓語(yǔ)文煥發(fā)出生命的活力，從而拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹S多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中都有一股“源頭活水”。因此，激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路設(shè)計(jì)上努力求新，把課上“活”，還要在教學(xué)方法上真正變注入式為啟發(fā)式，達(dá)到教與學(xué)此外，還應(yīng)最大限度地發(fā)揮教師的表情藝術(shù)與體態(tài)語(yǔ)言，力求感染，引起共鳴。當(dāng)然，若能輔以風(fēng)趣、幽默、飄逸、灑脫的教學(xué)風(fēng)格則更顯完美。

總之，一節(jié)好的語(yǔ)文課，在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中既要放開(kāi)自我，也要與學(xué)生共同互動(dòng)，讓學(xué)生在思考、討論、研究中找尋出路、得到提高，在大力推行素質(zhì)教育的今天，怎樣上好一堂課，已成為每位教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。讓我們以最高的水準(zhǔn)去要求自己，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)，才能更好的為祖國(guó)培養(yǎng)明天的棟梁之才！