漢語雖作為我們的母語，但對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，語文的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長期積累的過程，“厚積”而“薄發(fā)”。為了落實(shí)這一指導(dǎo)思想，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首先從量上作了規(guī)定。積累就得多讀，只有多讀，才能形成“獨(dú)立閱讀能力”?？墒牵F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍極其厭煩，有時(shí)就連課內(nèi)的文章，也沒有興趣讀好，讀的只是自己喜歡的某一個(gè)方面，所得非常有限。并且很多教材，文章的體裁繁多，說明文、散文、小說、兒童詩等，面對(duì)這種情況，怎樣才能提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)缸x、樂讀，拓寬他們的視野呢？

從事教育教學(xué)以來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子應(yīng)該是從小培養(yǎng)，從入學(xué)時(shí)起，就在他們幼小的心靈里植下閱讀的種子，六年里這顆種子定會(huì)茁壯成長并根深蒂固。集體誦讀、耳濡目染：剛?cè)雽W(xué)的孩子不認(rèn)識(shí)字，無法閱讀，我告訴學(xué)生回家之后讓父母讀給自己聽。由于家庭環(huán)境不同，相當(dāng)一部分孩子根本無人管。于是，每天我利用早上10分鐘的時(shí)間為孩子們朗讀。兒歌、童謠、兒童詩、童話……這是屬于這個(gè)年齡的最佳營養(yǎng)。漸漸地，認(rèn)識(shí)的字多了，很多孩子開始不滿足于聽，于是，每日指導(dǎo)孩子們誦讀10分鐘，把我精選的內(nèi)容反復(fù)誦讀，習(xí)慣成自然。簡單的話天天說，簡單的事天天做，簡單的招術(shù)練到極至就是絕招。連續(xù)反復(fù)的活動(dòng)，是對(duì)天賦之門的叩啟。只有老老實(shí)實(shí)地，完完整整地，一心一意地讀，書讀百遍，其義自見，自然而然就會(huì)背了，這樣背得才牢固，才入心。

在學(xué)生們背誦唐詩宋詞元曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)背是背下來了，可是心卻游離在詩詞之外，好像就是為了背誦而背誦?？墒潜痴b并不是最終目的，比背誦更重要的，是學(xué)會(huì)享受唐詩。享受唐詩美好的意境，享受唐詩好聽的聲音。同樣是發(fā)聲，背誦需要的是動(dòng)腦，朗讀需要的是用心——是忘記背誦的沉浸。當(dāng)我們?nèi)嘁黄鹄首x的時(shí)候，我們就會(huì)沉得更深，浸得更透。每天的誦讀我給予簡單精煉地評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，效果奇佳?！皼]有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方！”除了經(jīng)典詩詞的誦讀，經(jīng)典著作，經(jīng)典美文的閱讀也是必不可少的。于是我在班級(jí)開展“師生共讀一本書，或一篇精典美文”活動(dòng)。比如：學(xué)習(xí)了四年級(jí)上冊(cè)《荒島日記》一文后，我趁熱打鐵，找來原著《魯賓遜漂流記》，每天和同學(xué)一起讀。我又鼓勵(lì)每天的課前一分鐘說話，講魯賓遜的故事。每天的摘抄本，摘錄書中讀到的好詞佳句，或在日記中寫讀后的感受，xxx同學(xué)這樣寫道：“從前，我一直認(rèn)為自理能力沒有多大的重要性，可自從我讀了《魯賓遜漂流記》一書以后，才對(duì)自理能力有了新的認(rèn)識(shí)?！?/p>

有合適的閱讀環(huán)境，又有交流展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生各個(gè)興致極高，連下課都在談?wù)摃械膬?nèi)容。就這樣，古典的、現(xiàn)代的許多書籍、美文都在精心營造的氛圍當(dāng)中，輕松閱讀，孩子們樂此不疲，閱讀成為他們生活的一部分，成為生活中的樂趣。同時(shí)，閱讀也大大提高了學(xué)生們的寫作水平。如：xx同學(xué)在《愛嘮叨的媽媽》一文中這樣寫道：“xx，上課注意聽講，過馬路要小心，中午多吃點(diǎn)?！瘚寢屃_哩羅嗦的聲音又在耳邊響起。可是，此時(shí)此刻，我覺得這聲音是這樣動(dòng)聽。正如但丁說的：‘世界上最美妙的聲音就是母親的呼喚?！?”xxx同學(xué)在《東北的春》中寫出了這樣的文字：“東北的春天與南方的春天比起來總顯得那樣含蓄，仿佛一個(gè)天真的孩子在和你捉迷藏，總認(rèn)為蒙住自己的頭和臉，別人就看不到他了。可是，只要你留心就一定能發(fā)現(xiàn)她的足跡?！眡xx在《雪》中有這樣一段話：“早上，雪停了。雪后的世界真是銀裝素裹，分外妖嬈。大地鋪上一層純白的厚地毯，真想躺在上面打個(gè)滾，可是又不忍心玷污這神圣的潔白。”經(jīng)典作品，就如種子！語文教師，就是播撒種子、守護(hù)種子、澆灌種子的人！