很多老師都有這樣一種看法：“農(nóng)村的孩子知識面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城里的孩子?！边@是一個(gè)事實(shí)。然而，并不是說農(nóng)村孩子在智力方面就不如城里的孩子了。究其原因，就是他們在課外閱讀上的區(qū)別。

大家都知道課外閱讀在語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增強(qiáng)語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。在以往很長的一段時(shí)間里，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀還是相當(dāng)貧乏的，比較嚴(yán)重地存在著幾種現(xiàn)象：

不想讀，也就是閱讀興趣不高。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭的影響，學(xué)生的課外閱讀環(huán)境較差，有的家長雖然買了一些課外書，但不會去指導(dǎo)孩子讀，家里的活動除了看電視，就是去外面玩，而貪玩是孩子的本性，所以學(xué)生也就不想讀書了。

不能讀，也就是沒書可讀。一是沒有書來讀，因?yàn)榧彝l件關(guān)系，沒有藏書，或者沒有合適的書，加上不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)象樣的圖書室，藏書少，最多不過是班級圖書角，沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制。二是沒有時(shí)間來讀，大量的課內(nèi)習(xí)題，重復(fù)的課外練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容充塞了學(xué)生自由閱讀的空間，還有的就是繁忙的家務(wù)活占據(jù)了他們較多的閱讀時(shí)間。

不會讀，也就是沒有良好的讀書方法。每當(dāng)學(xué)生拿起書來，不知從何讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。

針對農(nóng)村的這些實(shí)際情況，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。

談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用現(xiàn)身說法激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時(shí)間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因?yàn)楣磐駚?，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。根據(jù)小學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。

發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂地講述，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自瀆原文。此時(shí)教師就可以不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，能極大地開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識。作為一名小學(xué)語文教師，我們要積極拓展渠道，努力提高小學(xué)生的課外閱讀能力。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。