教材分析高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞一個(gè)“愛”字組織材料，表達(dá)主題，語言清新，含義深刻。

師：（出示：“書是人類進(jìn)步的階梯”）誰來讀一讀，你們知道這是誰的名言嗎？（高爾基）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)高爾基又有了那些了解呢？（指名說，師總結(jié)）師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《高爾基和他的兒子》，板書課題。（生齊讀課題）師：這篇課文講述了高爾基與他的10歲兒子之間發(fā)生的哪兩件事，過渡：課文哪幾小節(jié)寫了栽花賞花？（3.4.5小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)自己讀讀這三小節(jié)，想想高爾基的兒子為什么要忙著種花？（學(xué)生自由讀）師：一到放假，高爾基的兒子便去探望遠(yuǎn)在小島休養(yǎng)的爸爸，到了那里他顧不上休息，而是忙著種花，這是為什么？（指名說兒子非常愛自己的父親。正因?yàn)檫@種愛，所以不愿在離開時(shí)讓父親感到寂寞，而留下鮮花，讓美麗的鮮花陪伴父親，為父親留下美好的回憶。師：原來，“只有10歲”的兒子這樣做，是用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第三段，并且想一想，畫一畫：哪些詞語最能體現(xiàn)兒子對(duì)父親的這種愛？為什么？師小結(jié)導(dǎo)入：為了讓父親安心休養(yǎng)，不再孤獨(dú)寂寞，兒子在島上栽種了鮮花，當(dāng)鮮花盛開時(shí)，會(huì)是一番怎樣的景象？ 讓我們一起走入這迷人的鮮花世界吧。（師出示課件）

師：看著這滿地盛開的鮮花，請(qǐng)你展開想象說說在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？老師給你提供一個(gè)句式，先試著自己說說。（指名說）師：課文中也描繪了這一美麗的景象（出示課文），誰來讀一讀。指名朗讀，然后評(píng)議：“從他的朗讀中，你感受到了什么？美在哪里？”在學(xué)生讀議時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們覺得這段中，哪個(gè)詞把花兒寫得最美？（姹紫嫣紅）什么樣的花被稱為姹紫嫣紅？姹紫嫣紅是什么意思？（形容花色彩艷麗，種類繁多。）讀著這個(gè)詞你還想到哪些詞意思跟它差不多（萬紫千紅.五顏六色.五彩斑斕……）

（過渡）師：是父子間愛的力量讓同學(xué)們讀得這樣投入，這樣動(dòng)人！正是這種愛的力量使得父親為遠(yuǎn)方的兒子寫了一封信，（師出示課文7、8、9自然段）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式去讀，可以默讀、可以大聲地朗讀、也可以和同桌一起讀。在讀的過程中，找出自己認(rèn)為含義深刻的句子。仔細(xì)讀一讀，想想它的意思。

師：有的同學(xué)不太明白，為什么留給別人美好的東西，自己的生活會(huì)多么愉快？放學(xué)時(shí)" "在公共汽車上" "讓座" " 受表揚(yáng)" " 心情愉快" 在公園……在……師：假如在這些地方，高爾基的兒子一定會(huì)怎么做呢？你們?cè)賮砑傧胍幌拢核谄渌胤綍?huì)怎么做

幫助盲人、幫助同學(xué)們解決難題…… 師：把我們剛才假想的概括一下，假如他時(shí)時(shí)處處都付出愛，為美好的人和事付出愛，受到別人的夸獎(jiǎng)，那么他的生活就會(huì)很愉快。這就是爸爸的心愿。我們?cè)賮碜x這一段話。（要是你……多么愉快呀?。?/p>

師：還有同學(xué)畫了哪一句？（最后一句）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（自由談）

師：你認(rèn)為這里的“給”指什么？“拿”指什么？（“給”是給予、奉獻(xiàn)?！澳谩笔窍騽e人索取。）師：是呀，看到別人由于得到自己的幫助而愉快時(shí)，我們會(huì)感到由衷的欣慰，并且感到自身存在的價(jià)值，被人需要是一種幸福，一種崇高的幸福。這就是“給”比“拿”愉快的意思。（板書“給”比永遠(yuǎn)“拿”愉快）（齊讀這句話）師;高爾基就是用這句話激勵(lì)兒子，把它作為人生的信條去奮斗，時(shí)時(shí)處處去關(guān)愛身邊的人和事。老師相信：隨著你們的成長(zhǎng)，你們會(huì)漸漸明白這句話的含義。讓我們?cè)賮盹柡钋榈刈x讀這封信吧（生齊讀789自然段）同學(xué)們，人生的真正快樂在于為別人付出，不在于向他人索取。讓我們都來做一個(gè)讓大家需要并為大家?guī)砜鞓返娜税桑?/p>