式題計(jì)算，枯燥乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣尤為重要。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)?！备鶕?jù)低年級學(xué)生好奇、好動、好勝、好玩等這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

俗話說：“興趣是最好的老師?！币粋€人在做自己感興趣事情的過程中，最容易心往哪里想、目往哪兒視、神往哪里凝。主動性最容易得到充分發(fā)揮。單純的計(jì)算練習(xí)枯燥乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。只有對計(jì)算產(chǎn)生興趣，孩子才會積極關(guān)注，全身心地投入，主動思考，并采取自覺行動。因此，在計(jì)算教學(xué)中要開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子能力，必須重視孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣呢？心理學(xué)家皮亞杰的平衡學(xué)說告訴我們，一個人對太熟悉的東西，以為已經(jīng)司空見慣不太注意了，對不十分熟悉的東西 因?yàn)楹退延械摹皥D式”沒有聯(lián)系……可見引起孩子的興趣，不完全取決于的東西才會引人注意而發(fā)生興趣。

孩子的思維特點(diǎn)是從具體形象思維為主要形式，逐步過渡到抽象邏輯思維為主要形式，而計(jì)算學(xué)科的特點(diǎn)又是抽象性、概括性與邏輯性的綜合，對于六、七歲的孩子會感到摸不著頭緒，容易產(chǎn)生厭倦感。如何解決這些問題才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐證明，充分利用實(shí)物、黑板圖示、課本插圖等直觀形象的方法，才是達(dá)到此目的的有效途徑。動機(jī)是激勵人們?nèi)バ袆拥闹饔^原因，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)烈，越能對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。所以，在計(jì)算題的教學(xué)中，就要千方百計(jì)地使幼兒對計(jì)算題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，引導(dǎo)并鼓勵她們參與新奇、有趣的探索性教學(xué)活動。為此我有意設(shè)計(jì)安排一些競賽形式的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲" 來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全班學(xué)生都積極參與。競賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力賽、搶答等。這樣的比賽，不但能喚起學(xué)生們的求職欲望，挖掘他們的潛能，還增強(qiáng)了學(xué)生們的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在計(jì)算教學(xué)中，可以充分運(yùn)用錄音、投影、課件，等電教媒體，分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使抽象的問題具體化，靜止的問題動態(tài)化，枯燥的問題趣味化，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。中國有句古話叫做“心靈手巧”，說明心靈必然手巧，反之，手巧必能促使心靈。計(jì)算數(shù)學(xué)中動手操作的訓(xùn)練，不但可以加深對知識的理解，幫助幼兒記憶，更重要的是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒計(jì)算的興趣。如在教學(xué)10以內(nèi)加減法時，讓學(xué)生利用自己一雙小巧手、還可以數(shù)小棒、還可以畫圈……。

教學(xué)過程中的講解、訓(xùn)練、鞏固。都必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，同時更要適當(dāng)變換一些提問題的方式，使所授知識既有一定的深度又有一定廣度，讓孩子在感到新奇的同時，接受新知識。如在進(jìn)行小數(shù)加法簡便運(yùn)算時，先進(jìn)行整數(shù)加減法簡便運(yùn)算的復(fù)習(xí)過渡。這樣，既能激發(fā)孩子的興趣，又能使孩子在整個接受知識的過程中始終保持較高的熱情，達(dá)到預(yù)料的教學(xué)效果，又能收到事半功倍的作用。

孩子的年齡和身心發(fā)展水平較低，對生活的體驗(yàn)和感受也比較有限。因此，在日常的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意對孩子進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對周圍事物的興趣;同時，教師要尊重學(xué)生，掌握好提問題的時機(jī)，并用自己的情緒去感染孩子。如親切的教態(tài)，鼓勵的語調(diào)等，都能為孩子創(chuàng)設(shè)回答問題的情境，幫助幼兒樹立自信，聆聽孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。提供機(jī)會讓孩子表現(xiàn)，交流，使他們在新穎多樣的活動中體驗(yàn)更多的樂趣， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲。豐富多彩的游戲活動是提高兒童計(jì)算興趣的重要措施。開展豐富多彩的游戲活動，用妙趣橫生的圖形，耐人尋味的計(jì)算故事等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

心理學(xué)家皮亞杰說：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣。”小學(xué)低年級兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久、無意注意起主要作用，且有好奇、好動、好勝、好玩。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用一些游戲，有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。如：擺撲克，比能力。同桌為一組，擺撲克牌，將擺出的牌按規(guī)定的程序進(jìn)行四則運(yùn)算，誰算得快，擺出的牌就屬于他的了，看誰得到的牌最多。又如：買商品，學(xué)本領(lǐng)。商店是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的最好教室。提高孩子的加減計(jì)算能力，最能發(fā)揮作用的方法莫過于數(shù)錢幣了。把錢交給孩子，讓他們計(jì)算“花了多少”、“還剩多少”。如： “五個一角為五角”，“用一元錢買一個四角錢的小蛋糕，應(yīng)該找回六角錢?！苯處熆梢栽诎嘀信e行“小商場”的活動，也可以與家長取得聯(lián)系，讓家長經(jīng)常帶孩子去商店買東西，給孩子提供鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會。