一、理念及目標(biāo)

1.興趣是學(xué)生獲得知識、形成智力活動的能源和動力

小學(xué)英語趣、動、展教學(xué)法把激發(fā)學(xué)生興趣作為實(shí)施英語課堂教學(xué)的前提。

多元智能理論是美國心理學(xué)家加德納教授提出的一種完整的獨(dú)特的智力理論美國發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出的“多元智能”理論，引起了世界教育界的廣泛關(guān)注。它告訴我們，人與人之間的差別不在于個體智能是高是低，而在于每個人的智能組合不同，他們是以不同的方式表現(xiàn)出來的，每個人都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。

基于以上理念，我將總體目標(biāo)確立為：在自己實(shí)際教學(xué)中逐漸探索趣味性教學(xué)策略在小學(xué)英語單詞識記中的作用，抓住小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多樣而有效的方法，把培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣擺在首位，運(yùn)用趣味性手法而不是單純記背式的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中少走彎路，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、操作細(xì)節(jié)與實(shí)例

（一）通過調(diào)查檢驗(yàn)了解學(xué)生記憶單詞的差異和識記單詞的難點(diǎn)

（1）采用了問卷調(diào)查，了解了學(xué)生記憶單詞能力的差異;（2）采用了測試方式，先把單詞分類，在規(guī)定時間內(nèi)，讓學(xué)生自由練習(xí)記憶單詞，了解學(xué)生對什么樣的單詞記憶較快，而對什么樣的單詞記憶較慢。

（二）在實(shí)際教學(xué)中我主要采用了以下幾種趣味性的教學(xué)方法，提高了學(xué)生記憶單詞的能力

1.游戲識記單詞

游戲與競賽永遠(yuǎn)是最受小學(xué)生歡迎的節(jié)目，也是我在教學(xué)中采用最多的方法。在學(xué)習(xí)單詞時我組織學(xué)生開展了如識詞、讀詞或猜詞的游戲活動，在讀單詞時進(jìn)行“看誰快”、“大小聲”、“看口型，讀單詞”的游戲;在記憶單詞時采用“藏藏找找”、“What’s missing ？”的游戲;待學(xué)生有了一定的單詞量后，組織學(xué)生以開展單詞競賽的游戲來寫單詞，看誰記得多，反應(yīng)快。如以接龍方式（如but—ten—nice…），移位法（如eat→tea），加減法（he→she;where→here→her），Bingo游戲等。另外還結(jié)合了學(xué)生身邊的各種事物，隨時教學(xué)單詞，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛。在輕松又刺激的氛圍中，學(xué)生既能感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，又在不知不覺中鞏固記憶了單詞。

2.表演識記單詞

在課堂教學(xué)中，我還經(jīng)常運(yùn)用讓學(xué)生表演識記單詞。讓學(xué)生在識記單詞時，加上眼神、手勢、面部表情和身體動作等，加強(qiáng)情感的表達(dá)。比如學(xué)習(xí)swim，go swimming，其中swim是要求四會掌握的單詞。在學(xué)生會讀的基礎(chǔ)上，我采用讓學(xué)生編兒歌，編動作上臺表演的形式。有的學(xué)生編成：swim，swim，s-w-i-m，swim，I like swimming.Let’s go swimming.并配以動作表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3.歸類識記單詞

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類，便于識記。把含有相同字母組合的單詞歸納為一類，如 lake、cake、make、take等;將同類事物的單詞進(jìn)行歸類，如水果類（apple、pear、orange、banana等），動物類（dog、cat、panda、tiger、elephant、monkey等），學(xué)習(xí)用品類（pen、pencil、bag、book、ruler等），身體部位類（head、foot、eye、ear、nose、mouth、face等），還有交通工具類、食品類、服飾類、顏色類、職業(yè)類等;還可以按照詞性進(jìn)行歸類如：動詞（run、jump、ride、sing、play等），形容詞（big、fat、long、beautiful等）。

4.比較識記單詞

比較識記是把詞形相近或意義相近的詞放在一起對比識記。這樣識記可以辨別詞義，準(zhǔn)確使用詞匯。英語單詞中形近詞較多，結(jié)構(gòu)和相近的詞也較多，如果細(xì)心地把它們進(jìn)行分析比較，就不難發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律性的結(jié)構(gòu)。利用這種方法，可以幫助學(xué)生識記，提高識記效果。

在單詞教學(xué)中我們可以利用舊單詞的拼寫，比較學(xué)習(xí)新單詞。如：bus—but、come——some、seven——eleven、man——many、her——here等。這種以比較的形式出現(xiàn)生詞，能引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，便于學(xué)生自己尋找規(guī)律，快速識記單詞。

5.聯(lián)想識記單詞

學(xué)生在學(xué)習(xí)生單詞時發(fā)揮想象，聲、形并茂，要聯(lián)想已學(xué)過的同義詞、反義詞，加深對這些單詞的理解，從而增強(qiáng)記憶。例如，old的反義詞是 new/young;big的同義詞是large / small。有時可通過單詞的象形來幫助識記，如eye一詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生會在教師的啟發(fā)下很容易地將眼睛（e）鼻子（y）眼睛（e）的位置對應(yīng)，這樣學(xué)生就能很深刻地記憶眼睛這一單詞了。有時也可將單詞編成兒歌或小韻文來背誦。如“蘋果apple圓圓的臉，橘子orange酸又甜;梨兒pear瓜子臉，香蕉banana月兒彎?！贝祟悆焊杷频睦首x對初學(xué)者來說，有趣，朗朗上口，易于接受，方便記憶。

（三）指導(dǎo)學(xué)生采用正確的識記方法

1.從英語單詞構(gòu)成本身入手，探究學(xué)習(xí)其內(nèi)部的聯(lián)系，抓住規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生從英語單詞的來源入手，從英語單詞的文體意義入手，來具體識記單詞。

2.從英語單詞的詞義入手，熟記單詞，防止混淆

在英語中，單義詞很少;多數(shù)詞都是多義詞，往往詞的使用頻率越高，詞義就越多，它的生命力就越強(qiáng)。

3.從英語習(xí)語入手，掌握日常用語

習(xí)語是人們長期以來習(xí)用的、形式簡潔而意思精辟的、定型的詞組或語句。最常見的就是見面和告別時現(xiàn)成的客套話、感謝和抱歉等寒暄用語。

三、研究成果與創(chuàng)新突破

（1）經(jīng)過實(shí)踐與研究，探索出了幾種小學(xué)英語單詞識記趣味性教學(xué)策略;（2）通過研究了解了上、中、下層學(xué)生在識記單詞存在差異和心理接受過程，通過運(yùn)用不同方法因材施教，充分調(diào)動了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;（3）學(xué)生在英語單詞識記方面的能力有了很大提高，增強(qiáng)了學(xué)生記憶能力和自學(xué)英語單詞的能力，增強(qiáng)了他們循環(huán)識記單詞的能力。有些學(xué)生達(dá)到了很高的程度，當(dāng)堂學(xué)的生詞馬上聽寫基本全都能默寫過，個別學(xué)生50個單詞默寫幾乎都是滿分。

四、原理與效果分析

我們的教育就是要幫助每個學(xué)生找到最適合他們的天性和意愿發(fā)展、成長的機(jī)會，使每一個學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)得到充分的發(fā)展，并使其利用自己的智能強(qiáng)項(xiàng)來帶動和發(fā)展其他領(lǐng)域的智能，尤其是他們智能弱項(xiàng)的發(fā)展。

五、探究反思

在教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)中，身為教師的我們每一位都要想方設(shè)法地去探究適合于自己、適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是對于咱們農(nóng)村的學(xué)生來講，英語的學(xué)習(xí)尤為困難，因?yàn)槲覀內(nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，所以就更需要我們盡可能地去創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的條件和一定的語言環(huán)境，來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因此我在今后的教學(xué)中，還需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，繼續(xù)探究如何更好地運(yùn)用趣味性教學(xué)法在小學(xué)英語單詞識記教學(xué)中的實(shí)踐，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，進(jìn)而真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的水平及實(shí)際運(yùn)用英語的能力。