【摘要】現(xiàn)代高中生為了應(yīng)對(duì)高考要學(xué)習(xí)地理，僅教材就要達(dá)8本左右，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常采用“口訣教學(xué)法”來(lái)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)習(xí)地理的負(fù)擔(dān)。下面就平時(shí)自己的些許教學(xué)實(shí)踐試著談一談“口訣教學(xué)方法”，和同仁們共享。

【關(guān)鍵詞】口訣法教學(xué);個(gè)人體會(huì)

知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰κ俏覀兊哪繕?biāo)，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生的科目眾多，有些知識(shí)一時(shí)之間難以理解，故記憶顯得十分重要，只有將所需要的知識(shí)點(diǎn)長(zhǎng)久的記憶下來(lái)才有助于以后更好的理解，而要想達(dá)到這樣的目的對(duì)有些人來(lái)說(shuō)實(shí)屬困難，口訣的運(yùn)用，則是教學(xué)中落實(shí)知識(shí)的重要途徑之一，“欲畢其功，先利其器”。運(yùn)用得好，可以化難為易，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。從而也就有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

有人說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，興趣能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新欲望，教師應(yīng)時(shí)常借助像這樣的工具主動(dòng)積極的引導(dǎo)學(xué)生思考、理解、吸收新知識(shí)。教師在講授新知識(shí)時(shí)經(jīng)常運(yùn)用巧妙的言詞來(lái)激發(fā)學(xué)生的情趣，就能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感?？谠E記憶教學(xué)法就能產(chǎn)生這樣的效果。

一、口訣法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.口訣法教學(xué) 培養(yǎng)地理興趣。如講授我國(guó)糖料基地的分布時(shí)這樣描述：甜菜分布——黑吉內(nèi)新糖，甘蔗分布——兩廣臺(tái)福川云糖;中國(guó)地形大體上說(shuō)成“三平四高四盆”;地球上的氣壓帶和風(fēng)帶是“六風(fēng)七帶”;在講授褶皺的時(shí)候，“背斜是中心老，兩翼新;向斜是中心新，兩翼老”來(lái)形容，新疆地形“三山夾兩盆”來(lái)形容。

2.口訣法教學(xué)能促進(jìn)地理知識(shí)的記憶。地球的自轉(zhuǎn)方向：“自西向東，北逆南順?！钡厍虻淖赞D(zhuǎn)方向是自西向東從地球北極上空觀察，呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);從地球南極上空觀察，呈順時(shí)針。地球的公轉(zhuǎn)速度“近快遠(yuǎn)慢，近冬遠(yuǎn)夏”。地球自轉(zhuǎn)偏向力“北右南左，赤道不偏”。由于地球的自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向左偏，在南半球向右偏，在赤道上不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

3.口訣法教學(xué)能激發(fā)地理想像。讓學(xué)生掌握世界上十億人口的國(guó)家時(shí)，盡量把國(guó)家名稱說(shuō)成滑稽的人名來(lái)講，其效果非凡。這10個(gè)國(guó)家是中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、日本、孟加拉國(guó)、尼日利亞、巴基斯坦。如中國(guó)（印）人，美（印）人度尼西亞（如人名）在巴俄日孟（如地名）給尼巴斯（給你拔絲）。如太陽(yáng)系的八大行星從太陽(yáng)的遠(yuǎn)近來(lái)掌握順序，“水金地，火木土，天?！眮?lái)記下來(lái)。有些口訣朗朗上口便可記憶，可是有些口訣或許也很簡(jiǎn)單好記，但是前提是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶。例如，等值線的“高高低低”原則。等值線是表示地理事物空間分布的重要手段，種類很多如等溫線、等壓線、等降水量線，等等。

4.口訣法教學(xué)能強(qiáng)化數(shù)字記憶。如地球公轉(zhuǎn)周期一個(gè)回歸年為365日6時(shí)9分10秒，就說(shuō)3656910（如龍井市區(qū)電話號(hào)碼），一個(gè)恒星年為365日5時(shí)48分6秒，就說(shuō)36554846（如龍井市區(qū)電話號(hào)碼）學(xué)生很容易記下來(lái)。還有珠穆朗瑪峰的海拔是8844.43米，就說(shuō)爸爸是是（死），等等。

這樣原本很難講的課變得生動(dòng)有趣，同時(shí)方便記憶，從而大大提高了效率、節(jié)約了時(shí)間，并且學(xué)生不易忘記。不難看出口訣教學(xué)法是一種科學(xué)行之有效的方法。還有口訣記憶教學(xué)法有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、口訣法的反思和體會(huì)

口訣教學(xué)法僅僅是地理教學(xué)的一種補(bǔ)助手段，主要是為了提高學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)提高其學(xué)習(xí)效率，不能將其作為主要手段而生搬套用。學(xué)生的興趣提高了，不僅能使學(xué)生積極地能動(dòng)地自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)，在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的作用。通過(guò)教師的激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)形成教與學(xué)的良性循環(huán)，從而更好地提高地理學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。除了口訣教學(xué)法，做一名高中地理教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)做積極大膽地嘗試，并不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)探究出新的更適合現(xiàn)代高中地理教學(xué)的方法，有助于學(xué)生長(zhǎng)久記憶知識(shí)。

思維作為一種能力和品質(zhì)，是人的智力的核心，是人的智慧的集中體現(xiàn)。然而創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力并非天賦神授與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)訓(xùn)練開(kāi)發(fā)出來(lái)的。正因?yàn)槿绱?，中外教育家總是把?duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作為學(xué)校教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。赫欽斯說(shuō)：“教育不能復(fù)制學(xué)生畢業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)，它應(yīng)當(dāng)使學(xué)生致力于培養(yǎng)思維的正確性?！笨谠E記憶教學(xué)法能使學(xué)生聯(lián)想性思維得到訓(xùn)練，這種思維是根據(jù)當(dāng)前感知到的事物、概念或現(xiàn)象想到與之相關(guān)事物或現(xiàn)象的思維活動(dòng)。不僅在地理科，學(xué)生也可在其他學(xué)科運(yùn)用口訣記憶，在這個(gè)過(guò)程中使他們的思維能力得到提高。實(shí)踐證明，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮，口訣記憶法的應(yīng)用是一種非常有效的措施。教師還必須指導(dǎo)學(xué)生熟悉一些科學(xué)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷探索出更適合自己的一套記憶方法，還可以多種記憶方法相結(jié)合運(yùn)用，另外還要提醒學(xué)生在記憶時(shí)精力要高度集中，同時(shí)盡可能多種感官協(xié)同運(yùn)作和選擇最佳記憶時(shí)間，使記憶力和記憶效果得以最佳的提高。面臨高考能夠坦然應(yīng)對(duì)，考出理想的成績(jī)。