伴隨著新課改的推進(jìn)，身處教學(xué)一線的教師門(mén)越來(lái)越真切地感到，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，是提高課堂效果的關(guān)鍵所在。這要求我們?cè)谶M(jìn)行新教材的教學(xué)中，努力建構(gòu)既具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，生活性，又具有趣味性的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。那么如何才能讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)？結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，歸納出如下幾種做法，以就教于大家。

一、注重情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。在課堂活動(dòng)的起始階段多著筆墨、多動(dòng)腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)情景具有針對(duì)性、趣味性、創(chuàng)造性，常常會(huì)起到意想不到的效果。情景的創(chuàng)設(shè)有多種方法：設(shè)問(wèn)、講故事、圖片資料展示等。例如，學(xué)習(xí)“人的性別決定”時(shí)，師設(shè)問(wèn)：“想不想知道生男生女的奧秘？”學(xué)生答：“想。”從而調(diào)動(dòng)學(xué)生激情;如學(xué)習(xí)“綠葉在光下制造淀粉”時(shí)，通過(guò)“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這類俗語(yǔ)的引入，讓學(xué)生感受食物對(duì)人類的重要性;學(xué)習(xí)“自然選擇”時(shí)，以講樺尺蠖體色變化的故事引入;在學(xué)習(xí)“無(wú)償獻(xiàn)血”時(shí)展示教師自己的一本《獻(xiàn)血證》引入，學(xué)習(xí)“拒絕毒品”時(shí)展示一些毒品危害造成圖片讓學(xué)生討論交流引入課堂，等等。通過(guò)教師富于激情的導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一定會(huì)動(dòng)起來(lái)的。

二、注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，啟迪學(xué)生智慧

初中生物課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是能使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地探索，積極熱情地交流。我國(guó)義務(wù)教育新一輪課程改革的基本理念便是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變離不開(kāi)教學(xué)方式的改革。教學(xué)方式的改革必須實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：其一，教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的多元化的教學(xué)內(nèi)容;其二，教學(xué)方法從以知識(shí)量為目標(biāo)，講授為基本方法的填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰槟繕?biāo)、以活動(dòng)為基本方法，集中表現(xiàn)為“做中學(xué)”的開(kāi)放式教學(xué);其三，教師的角色也由知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)轉(zhuǎn)變的核心，是能否有效地將“活動(dòng)”引入課堂，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。

在多年的教學(xué)中筆者設(shè)計(jì)了許多生物學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生感興趣的東西展開(kāi)，有了興趣，便有了興奮點(diǎn)，便有了探究的熱情。能夠引發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)形式主要有如下幾種。

1.做游戲

人們對(duì)喜歡的東西學(xué)得最快。學(xué)生對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的?！庇螒蚧顒?dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)發(fā)展。教學(xué)中常采用拼圖游戲、角色扮演游戲等。如學(xué)習(xí)生物的“進(jìn)化樹(shù)”時(shí)做拼圖游戲;如學(xué)習(xí)人體消化和呼吸系統(tǒng)、生物的類群等時(shí)分角色扮演，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生積極性，個(gè)個(gè)動(dòng)起來(lái)。

2.開(kāi)辯論會(huì)

如學(xué)習(xí)關(guān)注“生物技術(shù)，生物圈是生物的共同家園”時(shí)，分正反方辯論，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的積極觀察、思考能力、合作精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜生命的良好品德，以及不盲從、敢于科學(xué)探究的精神。

3.做探究實(shí)驗(yàn)

如光對(duì)鼠婦生活的影響，種子結(jié)構(gòu)和成分的探究，種子萌發(fā)的條件探究……如在探究魚(yú)鰭作用、觀察魚(yú)呼吸時(shí)，沒(méi)有完全照搬教材，在教學(xué)方法等方面都根據(jù)實(shí)際作了相應(yīng)改變。在課堂上，給予學(xué)生極大的自由空間，教師只適當(dāng)介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材，并提出紀(jì)律要求，然后讓學(xué)生根據(jù)所給材料自己設(shè)計(jì)方案、自己開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)上述各類活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解，掌握，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維智慧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，更重要的是使學(xué)生學(xué)到“帶得走”的東西——智慧。

三、注意教學(xué)誤區(qū)防范，提高課堂效率

課堂組織活動(dòng)中，學(xué)生情緒激昂，教師如組織不當(dāng)，容易出現(xiàn)為了活動(dòng)而活動(dòng)，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維內(nèi)化活動(dòng)。教學(xué)中，教師務(wù)必要保持清醒的頭腦，要努力做到形、神相結(jié)合，形散而神不散。師生需要默契，老師更需要有較強(qiáng)組織能力。同時(shí)生物課堂教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，老師應(yīng)該具備淵博的知識(shí)和不斷進(jìn)取的精神。對(duì)于新課程，教師普遍缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資料，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中會(huì)遇到很大困難。這一切要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要不怕麻煩，盡可能廣泛地搜集資料，完善設(shè)計(jì);同時(shí)，在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，靈活對(duì)待，以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情為原則;另外，在教學(xué)后，要積極進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自我教學(xué)素養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

教無(wú)定法，只要我們?cè)谔剿髦胁粩嗲靶?，中學(xué)生物課堂必能成為一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的，有助于學(xué)生成長(zhǎng)，有利于教師發(fā)展，有益于智慧生成的快樂(lè)時(shí)空。