【摘 要】學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，很容易使人感到疲憊、煩躁，因而懈怠下來(lái)。有了興趣，學(xué)習(xí)便成了一件愉快的事情，就會(huì)讓人感到精力充沛，樂此不?！，F(xiàn)在是知識(shí)時(shí)代，學(xué)校傳授的知識(shí)極其有限，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能在將來(lái)工作中直接應(yīng)用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);多媒體;優(yōu)化;課堂

數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，它的基本特點(diǎn)是：以生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系。使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化，等等。這些特點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)“導(dǎo)課”，讓學(xué)生興趣盎然

好的開始是成功的一半。導(dǎo)課的成功與否，將直接影響到整堂課的效果。傳統(tǒng)的導(dǎo)課都是以復(fù)習(xí)為主，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，我常用到多媒體技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)這堂課特別感興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上來(lái)。例如，在解決“三角形的穩(wěn)定性”時(shí)，用投影儀出示一系列的關(guān)于三角形的建筑物的圖片，問人們?yōu)槭裁匆堰@些建筑物建成三角形的形狀的，從而引出三角形具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，還把抽象的概念變得更加形象直觀。這些都不但引出了新課，而且還讓學(xué)生對(duì)這堂課非常感興趣，使得學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)和探討新的問題。

二、應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，很容易使人感到疲憊、煩躁，因而懈怠下來(lái)。有了興趣，學(xué)習(xí)便成了一件愉快的事情，就會(huì)讓人感到精力充沛，樂此不疲。洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興趣高，心里想做的時(shí)候?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。而多媒體聲像兼?zhèn)?，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材變得更為生動(dòng)形象;使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)自主意識(shí)。使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)去感染學(xué)生，做到深入淺出，引人入勝。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)“引導(dǎo)探索新知”，使學(xué)生主動(dòng)參與

現(xiàn)在是知識(shí)時(shí)代，學(xué)校傳授的知識(shí)極其有限，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能在將來(lái)工作中直接應(yīng)用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力，使他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)課堂，強(qiáng)有力地沖擊了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。可是，一個(gè)無(wú)法回避的問題放在我們面前：盡管這些現(xiàn)代化技術(shù)的作用很大，有助于學(xué)生思維的發(fā)展，但它們還仍然是教師手中的工具，而不是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的武器。如何使計(jì)算機(jī)技術(shù)成為學(xué)生手中的利器，成為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探索解決問題時(shí)的工具，才是我們教學(xué)的目的。而多媒體技術(shù)利用其圖文并茂、聲像俱全以及隨時(shí)可以互動(dòng)的特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀摩、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生都引到課堂情境中去自主探索。

四、利用多媒體，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初中生形象思維優(yōu)于抽象思維，多媒體教學(xué)能夠模擬仿真，化抽象為形象。它能集文字、圖像、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)、色彩繽紛的教育情境，從而加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，變難為易。

五、應(yīng)用多媒體課件，拓展學(xué)生的空間思維能力

多媒體形象、靈活、快捷、方便、實(shí)用，使學(xué)生能快捷、迅速的得到信息，做到圖文結(jié)合，既省時(shí)又形象。圖形的變換、角度的分析、全方位地展現(xiàn)幾何圖形，拓展了學(xué)生的空間思維能力。

在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，也可以讓數(shù)學(xué)課堂象詩(shī)一樣的激情飛揚(yáng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，運(yùn)用得當(dāng)可以使教學(xué)錦上添花，多媒體的優(yōu)越性是無(wú)與倫比的。因此，教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，善于將這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，相互補(bǔ)充，并加以完善，必將大大優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。