【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步與改革的全面發(fā)展，信息技術(shù)給我們的教育事業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。日益進(jìn)步的多媒體技術(shù)已被用在各個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)領(lǐng)域尤其是高中英語教學(xué)領(lǐng)域中引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，以及教學(xué)體制在一定程度上的變化，老師們也越來越多地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓課堂效率有了很大的提高

【關(guān)鍵詞】多媒體;高中英語教學(xué)

多媒體的英文名是Multimedia，意思是使多種教育媒體相結(jié)合，使傳遞和呈現(xiàn)教育信息的方式多樣化。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，在傳統(tǒng)教學(xué)的基上，適當(dāng)引進(jìn)多媒體技術(shù)，讓兩者相互結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)越性。從而優(yōu)化教學(xué)效果。

一、多媒體在高中英語教學(xué)中的必要性

1.巧用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬、豐富心理活動(dòng)的主要?jiǎng)恿??！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！眰鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)課給學(xué)生留下的印象往往是一個(gè)個(gè)死板的過程再配上一堆堆抽象、深?yuàn)W的公式、定理，使人望而生畏。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，有利于學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使復(fù)雜抽象的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡單而直觀，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。而在整個(gè)高中階段的英語教學(xué)中，有很多的教學(xué)內(nèi)容，借助于多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的工具，將起到事半功倍的效果。

2.符合課堂教學(xué)改革的要求

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，以教師的講解為主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀大多都是灌輸式的。課堂上，教師通常對grammar和language points進(jìn)行抽象的講解，課堂容量小。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，被動(dòng)地參與課堂只是為學(xué)而學(xué)，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。隨著課改之風(fēng)的刮起，學(xué)生和教師都要適應(yīng)新的潮流。教師要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，滿堂灌的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)課改的要求了。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行的高中英語教材容量大、知識(shí)面廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式了。多媒體技術(shù)通過交互式學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)教學(xué)打開了一扇門，它已更生動(dòng)形象的方式為學(xué)生呈現(xiàn)更多的知識(shí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，讓學(xué)生自主高效快樂的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了課堂教學(xué)改革的目的。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

多媒體教學(xué)可以給學(xué)生提供生動(dòng)豐富的圖文聲像資源，運(yùn)用形象的手段創(chuàng)造了一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而能夠更好地理解掌握所學(xué)知識(shí)。在英語教學(xué)過程中，可以通過多媒體，給學(xué)生播放一些英文影片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解體會(huì)英文學(xué)習(xí)背景以及所學(xué)知識(shí)。也可以給他們播放一些音樂及對話，讓學(xué)生欣賞一些地道的，原滋原味的英文，從而提高他們的英語口語和交際能力，從而提高對英文的鑒賞能力。

2.多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率

在利用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可在教室里直接利用遙控器對控制室中的各種設(shè)備進(jìn)行遙控，以選擇或控制播放教學(xué)節(jié)目源。如果在一些重要教學(xué)場所裝配有攝像頭，將各個(gè)教學(xué)場所的教學(xué)活動(dòng)情況反饋到總控制室進(jìn)行控制，總控制室或校長室就能看到教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場的情況，教學(xué)管理人員可輕松地察看教學(xué)過程，有利于教學(xué)觀摩和教學(xué)管理。而英語的學(xué)習(xí)，需要一定的語言環(huán)境和大量的練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下面，光靠教師講解，學(xué)生很難走進(jìn)語言環(huán)境。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠扭轉(zhuǎn)這一局面。

3.突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)

英語學(xué)習(xí)過程中，有很多抽象的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。光靠教師講解，學(xué)生很難透徹地理解。比如說明性的文章，學(xué)生對于抽象的描述，可能是懂非懂，即使懂了，也可能停留在理解的表面。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以把抽象的東西具體化，可以把生硬的講解轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的圖片圖表等，幫助學(xué)生更深層地理解所學(xué)知識(shí)及重點(diǎn)。又如詞匯短語的學(xué)習(xí)，那是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，非常抽象，學(xué)習(xí)起來很無趣。而借助多媒體教學(xué)就可以轉(zhuǎn)變這種狀況。比如講解現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語的區(qū)別，a falling tree/a fallen tree，我就通過兩張圖片，學(xué)生一看就明白，ing表示動(dòng)作正在發(fā)生，ed表示動(dòng)作已經(jīng)完成。這樣就化抽象為具體了，重點(diǎn)突出。還有語法的學(xué)習(xí)，說到語法，學(xué)生就會(huì)想起一些硬生生的規(guī)則，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的欲望都沒有。多媒體教學(xué)能讓語法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)。我記得在講It做形式主語的用法的時(shí)候，我先在大屏幕上把所有it做形式主語的句型列舉出來了，學(xué)生覺得很有條理性，并且歸納的很全面，不是東一個(gè)西一個(gè)。

三、多媒體教學(xué)使用中要注意的一些問題

1.不能讓多媒體教學(xué)主宰課堂

不管多媒體教學(xué)有多少優(yōu)勢，它都只是一種教學(xué)輔助手段，它不可能取代教師在課堂中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師如果盲目地通過多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就不能很好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用。一定要注意，多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，它的作用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考和討論。不能讓它“喧賓奪主”。教學(xué)速度過快，學(xué)生筆記跟不上、思路跟不上，影響聽課效果。

2.要保證多媒體課件的質(zhì)量

多媒體教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。如果課件沒有針對性、質(zhì)量不高，學(xué)生看一看走走過場，實(shí)際上沒有學(xué)到什么重難點(diǎn)知識(shí)。何談提高學(xué)習(xí)效率？教師一定要針對教材和學(xué)生的實(shí)際情況，精心制作每一個(gè)課件，對每一堂課和每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。簡單復(fù)制別人的課件，那都是不負(fù)責(zé)任的做法。

多媒體課件作為一種輔助教學(xué)工具，是現(xiàn)代教育的一大亮點(diǎn)，它將成為學(xué)生和老師的共同需求。但課件的制作終究是以促進(jìn)課堂教學(xué)效果為目的的，我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)課件教學(xué)的課堂經(jīng)驗(yàn)，盡量避免和解決在教學(xué)過程中的弊端，可適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，注重課件的針對性和實(shí)用性，切忌盲目使用課件……這樣才能更好地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更高水平的人。

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