【摘 要】當(dāng)前，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提到了前所未有的高度，各學(xué)校都在大力發(fā)展信息技術(shù)教育。然而，大多數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然是傳統(tǒng)的教育模式，小學(xué)生幾乎沒有接觸信息知識(shí)的機(jī)會(huì)。本文分析了西藏農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決策略，努力改變西藏農(nóng)村小學(xué)教育極度缺乏的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);教育;農(nóng)村;小學(xué)

隨著信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展與廣泛深入，越來越多的學(xué)校現(xiàn)代化教育配置由原來的幻燈機(jī)、錄音機(jī)發(fā)展到了計(jì)算機(jī)、多媒體電教室、網(wǎng)絡(luò)教室等。但在農(nóng)村眾多的小學(xué)，由于各方面的原因，嚴(yán)重制約著信息技術(shù)教育的推廣與發(fā)展，使信息技術(shù)教育的質(zhì)量不高，流于形式。結(jié)合本地的實(shí)際情況，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，管中窺豹，或許能見一斑吧！

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

受自身認(rèn)識(shí)與傳統(tǒng)教育觀念的影響，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育往往處于邊緣地帶，得不到應(yīng)有的關(guān)注，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在政策方針上也沒有形成行之有效的方案來促進(jìn)信息技術(shù)教育在農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。通常，在農(nóng)村小學(xué)任教的信息技術(shù)教師身兼數(shù)職，從而使得教師精力分散，不能很好地完成信息技術(shù)課程的授課。同時(shí)，由于重視不夠，沒有對(duì)信息技術(shù)教育的目標(biāo)形成清晰的認(rèn)識(shí)，造成信息技術(shù)教學(xué)管理松散，信息技術(shù)課程課時(shí)少、課堂質(zhì)量低等問題。

（二）資金嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱

就整個(gè)信息技術(shù)教程而言，不僅需要面積較大的機(jī)房、數(shù)量較多的計(jì)算機(jī)，而且更需要花費(fèi)大量人力、物力進(jìn)行計(jì)算機(jī)的管理和維護(hù)。同時(shí)，由于資金上的匱乏，使得基礎(chǔ)設(shè)施跟不上需要，造成了信息技術(shù)教授過程的癱瘓。所以，從某方面來說，資金問題成了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展與普及的瓶頸，制約了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）信息技術(shù)教育設(shè)備成擺設(shè)、使用少

經(jīng)調(diào)查，許多農(nóng)村小學(xué)雖然都按要求開設(shè)了信息技術(shù)課，但學(xué)生每期進(jìn)電腦室的次數(shù)從沒有超過5次，電腦長(zhǎng)期成為擺設(shè)，每逢檢查才讓學(xué)生進(jìn)去練習(xí)練習(xí)。信息技術(shù)課多半時(shí)間是教師在教室里紙上談兵或?qū)W生做作業(yè)、自習(xí)。而其余各小學(xué)學(xué)生從未接觸過電腦。

二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育問題提出相應(yīng)對(duì)策

（一）讓廣大教師更新教育觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，是普及與加強(qiáng)教育信息化的先導(dǎo)性工作

可通過組織外出學(xué)習(xí)、參觀等多種形式向廣大教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣傳發(fā)展信息技術(shù)教育的重要性，使他們充分認(rèn)識(shí)到在師生中普及信息技術(shù)教育、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、對(duì)于轉(zhuǎn)變教育理念、深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著突破性的作用。同時(shí)向廣大教師介紹全國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r，使他們了解普及信息技術(shù)教育的緊迫性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。具體要求：①重視課程設(shè)置，確立應(yīng)有的計(jì)算機(jī)課程地位，嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開設(shè)計(jì)算機(jī)課;②做到學(xué)科滲透，發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，調(diào)動(dòng)師生雙邊互動(dòng)的積極性;③是開展課程研究，利用因特網(wǎng)開放性特征，解決傳統(tǒng)教學(xué)所無法解決的問題;④是注重研究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。這就要求，廣大中小學(xué)教師不僅在課前準(zhǔn)備中根據(jù)教學(xué)的需要制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，而且在課堂教學(xué)中，靈活地采用文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息的組合，向?qū)W生傳遞生動(dòng)的教育知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生在自學(xué)中，也要自創(chuàng)學(xué)習(xí)專題，自定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自選學(xué)習(xí)途徑。通過教師的演示，親身的實(shí)踐，做到人機(jī)交互，信息溝通，資源共享，使教與學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）引進(jìn)資金，購買軟件設(shè)備，改變知識(shí)學(xué)習(xí)不完全現(xiàn)象

軟件資源不充分的根本原因是資金缺乏，資金是偏遠(yuǎn)山區(qū)教育落后，信息更新緩慢的最主要原因?，F(xiàn)如今，農(nóng)村小學(xué)教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)以及信息技術(shù)教育的重要性，但是要真正在偏遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)現(xiàn)信息教學(xué)現(xiàn)代化，仍舊是一件非常棘手的事情。其中最主要的原因就是資金匱乏，資金的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致一系列小學(xué)教學(xué)任務(wù)都難以保證完成。引入多媒體教學(xué)設(shè)施，結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)科特點(diǎn)的進(jìn)行多媒體授課方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以信息化帶動(dòng)教育化，是現(xiàn)代教育革新和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（三）強(qiáng)化管理，確保信息技術(shù)教育的投資效益

信息技術(shù)教育的普及，投資大，發(fā)展難，鞏固亦難，只有加強(qiáng)管理，注重應(yīng)用，充分發(fā)揮效益才能爭(zhēng)取社會(huì)各方面的理解和廣泛支持，保持可持續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭，從這個(gè)意義上講注重運(yùn)用效益是普及信息技術(shù)教育的生命線。為此，在發(fā)展中必須切實(shí)做好以下管理工作。

（1）建立一支懂信息技術(shù)教育的學(xué)校管理者隊(duì)伍、讓有志而且懂得信息技術(shù)的優(yōu)秀人員進(jìn)入管理者隊(duì)伍。

（2）制定一系列行之有效的管理制度，明確規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)算機(jī)機(jī)房管理員、專任教師的職責(zé)，使管理工作在各個(gè)方面有章可循。

（3）校級(jí)管理要求真務(wù)實(shí)。每年度學(xué)校要制訂符合學(xué)校實(shí)際的切實(shí)可行的信息技術(shù)教育工作計(jì)劃。其內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：①學(xué)校信息技術(shù)教育硬軟件建設(shè)計(jì)劃;②信息技術(shù)教育課教學(xué)計(jì)劃;③計(jì)算機(jī)房管理職責(zé);④其他學(xué)科應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的安排;⑤對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容;⑥信息技術(shù)教研目標(biāo)任務(wù)。

以上的問題得到解決，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育和城市的差距會(huì)得到較大的縮小，從而為全面推進(jìn)農(nóng)村教育信息化教育，使教育信息技術(shù)在農(nóng)村教育中發(fā)揮重要的舉足輕重的作用。