【摘 要】活動教學(xué)離不開具體的學(xué)習(xí)活動。一種科學(xué)、合理、符合學(xué)生發(fā)展的課程設(shè)計，是有利于學(xué)生創(chuàng)造能力最大限度地得到發(fā)揮的，要想使學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教師首先就要有創(chuàng)新改革的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生活動的創(chuàng)新能力不僅需要以知識和智能為基礎(chǔ)，而且需要培養(yǎng)其情感和興趣。在教學(xué)中，我們要不失時機(jī)地為學(xué)生鋪設(shè)探索的路徑。啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生通過自身的努力去化解難點(diǎn)，創(chuàng)造出新。

【關(guān)鍵詞】趣味活動;直觀教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;教學(xué)游戲;情感評價

在小學(xué)英語教學(xué)中，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，有關(guān)如何提高課堂教學(xué)效率以及課堂活動設(shè)計的討論進(jìn)行得如火如荼?；顒咏虒W(xué)離不開具體的學(xué)習(xí)活動。一種科學(xué)、合理、符合學(xué)生發(fā)展的課程設(shè)計，是有利于學(xué)生創(chuàng)造能力最大限度地得到發(fā)揮的，要想使學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教師首先就要有創(chuàng)新改革的教學(xué)方法。一節(jié)富有創(chuàng)新意義的課，會富于魅力，這是對學(xué)生最有效的教育方式。因此開展好小學(xué)英語課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動腦、動手、動口，用寓教于樂的教學(xué)方法幫助學(xué)生形成自主、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。

一、讓教學(xué)充滿趣味

培養(yǎng)學(xué)生活動的創(chuàng)新能力不僅需要以知識和智能為基礎(chǔ)，而且需要培養(yǎng)其情感和興趣。在教學(xué)中，我們要不失時機(jī)地為學(xué)生鋪設(shè)探索的路徑。啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生通過自身的努力去化解難點(diǎn)，創(chuàng)造出新。根據(jù)教材容，運(yùn)用創(chuàng)新思維設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在思考“為什么”中探求答案，使學(xué)生以主人自居，積極主動、大膽、愉快地參與英語課堂教學(xué)活動。為了讓學(xué)生掌握已學(xué)過的各類不同的單詞，教師通過具體形象的實(shí)物圖示、投影儀等教具來組織內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識事物。使學(xué)生在思考的過程中，充分將已學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)到新知識中來，做到了學(xué)以至用，同時又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

二、使課堂富有效率

課堂教學(xué)活動是實(shí)施外語教學(xué)的關(guān)鍵步驟。創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的、寬松的教學(xué)氛圍，縮短師生心距，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，將課堂的主角讓給學(xué)生，給他們充分表現(xiàn)自己。

1.運(yùn)用直觀教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生參與

在課堂教學(xué)中教師充分利用直觀教具和形象化的材料，讓學(xué)生直接接觸各種物體，仔細(xì)地、全面地、準(zhǔn)確地觀察、分析比較、綜合，使學(xué)生積累豐富的想象力，畫簡筆畫是我在教學(xué)中常見的直觀教具，信手拈來，富有動感，特別吸引學(xué)生。如：教句型“What do you like？”時在黑板上畫了幾幅畫：學(xué)生邊看圖，邊做看日出、躲雨、哭、笑、睡、熱、冷一、姿勢，邊說“I like smiling，I don’t like cry.”這使注意力不能長久集中的小學(xué)生，始終保持新奇感，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力。趣味性教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵學(xué)生參與課堂活動積極地思考，從而促進(jìn)課堂效率的提高。平時在學(xué)習(xí)新單詞的過程中，啟發(fā)學(xué)生將聽到的，看到的東西畫出來，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，允許操練中的錯誤，他們才可能有所創(chuàng)新，才會有創(chuàng)新的體驗。

作為一名小學(xué)英語教師，在課堂上要靈活多變。如教人體部分單詞時，教師說：Raise your head…，我用自己的身勢、演示面部表情展現(xiàn)在學(xué)生面前，全方位調(diào)動學(xué)生多種感官參與此項活動，師生共同完成，正視學(xué)生間的差異，平等地對待學(xué)生，因材施教，力求為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會。教師讓反應(yīng)較慢的、記性較差的同學(xué)先講，不論能講出多少個單詞，我都會向他投去贊許的目光。反應(yīng)靈活，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生對學(xué)的知識能較快領(lǐng)會。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的動手、動腦、動口，學(xué)生的個性，能力都得到不同程度的提高。

2.創(chuàng)設(shè)情境活動，引導(dǎo)學(xué)生參與

在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)造性地利用課堂空間，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，生動、新穎，富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強(qiáng)有利地吸引著學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識，信息的氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，我利用CAL集成文字、圖像、動畫、聲音等多種信息功能，我設(shè)計了一個小魚吹水泡的動畫畫面，魚吹一個水泡就出現(xiàn)一個單詞happy，學(xué)生邊說I am every happy。邊作動作sad，cold，hot，tired，cool，warm等單詞，可以是整個組說，也可以是若干同學(xué)或單個同學(xué)說，每個同學(xué)既是觀眾又是表演者，氣氛歡快向上，以此來調(diào)動學(xué)生的多種感觀，使學(xué)生主動積極地參與到學(xué)習(xí)中。多媒體表現(xiàn)功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能充分激發(fā)學(xué)生融入到新穎別致的娛樂形式之中。發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

3.運(yùn)用教學(xué)游戲活動，促進(jìn)學(xué)生參與

游戲和競賽是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的一種學(xué)習(xí)方法，游戲有比速度、比反應(yīng)比強(qiáng)記、比觀察、比想象，比思維等多種形式。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式多樣化是非常重要的。游戲可以豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動活潑，妙趣橫生。例如，學(xué)習(xí)介詞in，out及方位語left、right。我設(shè)計了一個活動游戲，教師發(fā)口令，in同學(xué)們坐在位置上，out馬上離開位置站在過道。left hand學(xué)生舉起左手，right hand學(xué)生舉起右手?？诹钫f得越來越快，同學(xué)們的動作也越來越快，興趣越來越高。隨后，教師把每組分成10個小組，前5個小組分別站在過道上the teacher say;turn right同學(xué)們馬上把身子轉(zhuǎn)向右邊。轉(zhuǎn)錯方向的組被扣分。另外，我還給學(xué)生做詞匯游戲教師說出一個字母，要求學(xué)生把這個字母作為首字母，按教師規(guī)定的類別說出單詞。單詞說得最多的學(xué)生獲勝。在教學(xué)中也鼓勵學(xué)生主動參加，在用中學(xué)，在學(xué)中用。

三、對學(xué)生充滿情感

教師要對學(xué)生充滿激情，對學(xué)生充滿“親和力”讓學(xué)生和老師共同分賞教與學(xué)的快樂建立一種和諧平等的師生感情，要懂得賞識學(xué)生，善于贊美學(xué)生，讓他們能保持自信，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：通過評價使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。及時對學(xué)生的參與態(tài)度和參與效果進(jìn)行適度的鼓勵性評價，以利于保護(hù)和提高學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性。學(xué)生需要教師的評價，因為年紀(jì)越小的人，引人注意的愿望越強(qiáng)烈，有交往的需要和引人注意的需要。教師的評價，能使學(xué)生感受到教師對他的尊重和關(guān)心。教師對學(xué)生的評價要正確、恰當(dāng)，特別是課堂上學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)多用鼓勵性語言進(jìn)行評價。同樣英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括在作業(yè)批改方面，運(yùn)用激勵評價，滲入情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。