【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)運用越來越廣泛，計算機(jī)輔助教學(xué)越來越頻繁地走入課堂，信息技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性，在語文教學(xué)中顯示出獨特的魅力，它的容量之大，內(nèi)容之廣，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)中，利用信息技術(shù)，更新教育觀念，突出學(xué)生的主體地位;適當(dāng)采用信息技術(shù)，豐富教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)采用信息技術(shù)全面提高學(xué)生的各方面能力。將信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)的支撐，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，朝基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);創(chuàng)新

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)造就出如此龐大的拔尖創(chuàng)新人才呢？當(dāng)然是要依靠教育。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)的是人們學(xué)習(xí)和掌握其他知識的必備能力，而小學(xué)語文的重要性就凸現(xiàn)出來了，所以小學(xué)語文教學(xué)的改革勢在必行。語文教學(xué)改革，從本質(zhì)上講，就是為了探索出一條既能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展需要的語文教學(xué)新路。改革是手段，創(chuàng)新是目的。以多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展及廣泛運用，促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，同時又伴隨著每個教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、利用信息技術(shù)，更新教育觀念，突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。

精心研究教材，搜集資料，認(rèn)真制作教學(xué)課件。教師作為引導(dǎo)者，其作用尤為重要，因此，如何設(shè)計一堂精彩的課就成了重中之重。這里講的“精彩”是指教師設(shè)計的課易于學(xué)生接受，且能讓學(xué)生樂于陶醉其中，并且能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；谏鲜隼碛?，教師在設(shè)計教案時就應(yīng)該以課本為藍(lán)本，以教學(xué)大綱為導(dǎo)向，再以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為輔助手段。

有了興趣便能產(chǎn)生積極的情感和主動性，學(xué)習(xí)效率就會相應(yīng)地高。在課堂教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生迅速地建立起正確的直觀印象，這樣有助于他們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)在潛心研究教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案，將一些可能出現(xiàn)的預(yù)設(shè)詳細(xì)寫在教案中。

二、適當(dāng)采用信息技術(shù)，豐富教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

語文教學(xué)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的積極性，就必須創(chuàng)設(shè)情境。多媒體的運用在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢。教學(xué)時，我們可以運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，出現(xiàn)課文情境的氛圍，讓學(xué)生在聲音、圖形、文字的效果下，學(xué)會理解作者的思想和運用文字的技巧。效果會好很多。

2.利用信息技術(shù)幫助理解課文重難點

教師在實際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會被一些課文中出現(xiàn)的重點和難點所煩惱。而這些重難點恰恰是繞不開的本課的靈魂，因而如何讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠自己解決問題，就成了語文課的關(guān)鍵。多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用幫助我們解決了這一難題。

3.利用信息技術(shù)鞏固訓(xùn)練

以前，我們教師的練習(xí)全憑借著教師手寫試卷的形式來完成，其過程繁復(fù)，耗時耗力。而且不能根據(jù)現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容臨時變通，為教學(xué)帶來了許多煩惱，同樣也給學(xué)生帶來了諸多不便。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件制作軟件的誕生，這一切煩惱便迎刃而解了。

三、恰當(dāng)采用信息技術(shù)全面提高學(xué)生的各方面能力

1.利用信息技術(shù)提高朗讀感悟能力

朗讀是鍛煉語文感悟力的金鑰匙。教材中很多課文要求有感情地朗讀，學(xué)生通過朗讀加深對課文的理解，提高閱讀能力。在信息化環(huán)境中，為學(xué)生提供了有聲語言、文字、音樂、圖像有機(jī)結(jié)合的感性材料，通過聲情并茂的朗讀、優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的畫面，把學(xué)生帶到美妙的藝境中去。

2.利用信息技術(shù)提高閱讀能力

以往我們所提到的閱讀大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，一種新型的閱讀方式——超文本閱讀已進(jìn)入了我們的生活、學(xué)習(xí)之中。它可以運用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等多種媒體，給予人們直觀、立體的感受，而且可以促進(jìn)學(xué)生的速讀、略讀水平的發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)提高思維和創(chuàng)新能力

亞里斯多德說：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睂W(xué)會提問，才能思考、創(chuàng)新?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展。利用信息技術(shù)，能營造更好的創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生想象、創(chuàng)新。

4.利用信息技術(shù)提高寫作能力

學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從聽到說，從閱讀、理解課文到運用和寫作。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實際運用，可以帶動學(xué)生從身臨其境的感知、領(lǐng)會中過渡到圖畫的解說，由對課文的理解過渡到學(xué)生自己的作文訓(xùn)練。從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情愫，產(chǎn)生了寫作的欲望。

教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，要改進(jìn)作文的命題、指導(dǎo)、批改和講評。網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)具有傳統(tǒng)作文教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，能極大地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著豐富的創(chuàng)新空間。小學(xué)語文課堂是實施創(chuàng)新教育的主要陣地，所以我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點出發(fā)，不斷更新教學(xué)觀念，增加自身修養(yǎng)，不斷積累學(xué)識，在精心研究每堂小學(xué)語文課的過程中努力探索新的教學(xué)途徑，而網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用則給小學(xué)語文教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)和活力。我們在教學(xué)中合理充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為現(xiàn)代教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，只有這樣，才能更好將創(chuàng)新教育落到實處！