藏族地區(qū)的學(xué)生在教學(xué)過程中“雙基”教學(xué)在語文教學(xué)中占有十分重要的地位，對(duì)于藏族學(xué)生就更為重要。藏族學(xué)生的語文教學(xué)要真正打牢基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，“活”起來，師生的雙邊活動(dòng)“多”起來，讓學(xué)生唱“主角”就要鼓勵(lì)學(xué)生多問、敢問、勤問，努力創(chuàng)設(shè)課堂民主，和諧的教學(xué)以及生活閱歷和知識(shí)水平局限的藏族學(xué)生的寫作方法也是件難事，更是要提高一些寫作方面的知識(shí)等。如何改變以上幾個(gè)現(xiàn)狀，本人可以從以下幾個(gè)方面來入手。

一、解決字詞障礙，讀通課文，理解課文內(nèi)容

根據(jù)教育心理學(xué)研究可以知道，抄寫生字如果超過六、七遍，就失去了記憶的意義。要真正打牢基礎(chǔ)硬是將該學(xué)科中最基礎(chǔ)最有用的內(nèi)容融會(huì)貫通、簡(jiǎn)明扼要、引入勝地講深、講透，引氣學(xué)生的共鳴和好奇心，進(jìn)而在廣泛選擇的基礎(chǔ)上，舉一反三，靈活運(yùn)用，從而能夠少而精地學(xué)到手。例如，在教學(xué)自治區(qū)編語文第十一冊(cè)里的巴金《海上日出》時(shí)，我想這篇課文生字少、課文短，容易讀通、理解。就讓學(xué)生讀課文，想等學(xué)生理解了課文以后再學(xué)習(xí)字詞?？墒菍W(xué)生讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，怎么都讀不通順，經(jīng)過分析反思，我才發(fā)現(xiàn)這篇課文雖然篇幅不長(zhǎng)，但在課文中出現(xiàn)的生詞卻不常見，內(nèi)容離學(xué)生的生活又比較遠(yuǎn)，所以學(xué)生讀起來困難比較大。第二次我再教這篇課文時(shí)，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字的間架結(jié)構(gòu)，理解字義，譯成藏語，然后組詞，在用詞語造句。最后，再把這些詞語放在文中或具體的語境中去理解、品味。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。在藏族學(xué)生漢語的教學(xué)中，只要掃清了字詞障礙，才能更容易讀通課文，從而更好地理解課文內(nèi)容。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵，主要是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感人的場(chǎng)面或提出一些能引起學(xué)生感興趣的問題或通過一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)游戲，讓學(xué)生主動(dòng)地參與知識(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)過程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生思維更積極、感知更敏銳、更富有想象力。因此，在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)美好的、和諧的、愉悅的情境，喚醒學(xué)生潛在的主體意識(shí)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中唱主角。例如，在教學(xué)自治區(qū)編教材語文第十二冊(cè)的《黃果樹瀑布》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一種旅游活動(dòng)情境，把學(xué)生引入了貴州省布衣族苗族自治縣城西南15千米處，有一條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，河床突然中斷，滾滾水流下跌，形成了九級(jí)瀑的壯觀景象的黃果樹瀑布。這時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過程中，我是這樣導(dǎo)入新課的。

師：同學(xué)們，你們游覽過祖國(guó)的風(fēng)景名勝嗎？

（有生說：去過拉薩，看過布達(dá)拉宮。有生說：去過薩迦，見過薩迦寺。有生說：去過納木措神湖……）

師：同學(xué)們?nèi)ミ^很多地方看過很多名勝古跡，今天老師來當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們當(dāng)游客，一起去看一看位于貴州省的中國(guó)第一大瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一自然旅游風(fēng)景區(qū)。同學(xué)們你們想去嗎？

生：想去。

師：現(xiàn)在我們就去。

（師：黃果樹瀑布落差74米，寬81米，瀑布從斷崖頂端凌空飛流而下，形態(tài)因季節(jié)而有變化;冬天水小時(shí)，嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏秋，水量大增，氣勢(shì)撼天動(dòng)地，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。）

就這樣，通過情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)的過程中要提出“多問”

在教學(xué)中談起學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生主張勤奮、刻苦。下苦功夫，這當(dāng)然是對(duì)的，但也要講究方法，這方法的一種就叫“問”?！懊舳脤W(xué)，不恥下問”，孔夫子把學(xué)和問相提并論，可見其重要性。王充也說：“不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也。”在學(xué)習(xí)中，我們因該邊學(xué)邊問，多想多問。那么問有什么好處呢？

問能解惑。例如，“發(fā)明大王”愛迪生小時(shí)候就是“問題大王”，一遇到不懂的地方，他就問。正是由于好問，他才對(duì)許多人視而不見的各種各樣奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚興趣，并加以研討，開創(chuàng)了電業(yè)的先河。所以，學(xué)生們常問可使自己增長(zhǎng)聰明才智。

問能知新。問有所得，就能獲得新知識(shí)。例如，司馬遷為搜集“大禹治水”這一傳說的材料，親自到堯穴、禹洞考察，遍訪當(dāng)?shù)乩先耍敿?xì)地詢問了傳說的來龍去脈，積累了大量史書所沒有記載的材料。據(jù)此，他進(jìn)行了勘誤、增補(bǔ)，使這一傳說十分詳實(shí)地記載下來。如果司馬遷不躬身下問，他就難以面壁修史，學(xué)習(xí)中也是如此?！叭诵校赜形?guī)熝??！闭l有知識(shí)，就向誰請(qǐng)教，不必去問他的身份、職務(wù)、地位。

四、提高學(xué)生的寫作方面知識(shí)

小學(xué)生由于受到生活閱歷知識(shí)水平的局限，總感到寫作文是件難事，寫出的作文內(nèi)容要么泛泛而談，東拼西湊;要么選材陳舊，單調(diào)乏味。總覺得無話可說，無事可寫或干脆不寫。如何改變這種現(xiàn)狀？

1.組織豐富多彩的活動(dòng)

學(xué)生在寫作文時(shí)感到無話可寫。原因之一是缺乏作文素材。我已解決的辦法是組織豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生的生活豐富多彩，非常廣闊，除了課堂，還有課余、課間活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)等，這些都是作文素材的來源。因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生參加形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的各種活動(dòng)。

2.教給學(xué)生寫作方法，讓學(xué)生寫自己的生活

這里首先要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己身邊的人和事。生活是寫作的源泉。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心生活中的各種食物，養(yǎng)成社會(huì)環(huán)境觀察的好習(xí)慣。小學(xué)生由于年齡比較小，觀察事物時(shí)，無意注意起著重要的作用。注意力的穩(wěn)定性，持久性比較差，觀察事物時(shí)，往往是走馬觀花，不注意細(xì)節(jié)。因此，教師要注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生留心觀察出周圍事物，細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的任何事，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

3.用心批改作文，積極引導(dǎo)

葉圣陶曾說過：“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)?！彼麖?qiáng)調(diào)：“寫好批語要考慮到怎樣才能鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生?！毙W(xué)生的年齡特點(diǎn)告訴我們：他們的興趣、情感容易受到外界的干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們可能因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)的話而變得樂于寫作，也可能因?yàn)槔蠋煹囊挥洝皭灩鳌倍鴨适d趣，因此，在批改作文、寫評(píng)語時(shí)，教師要盡量做到有針對(duì)性、鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性。

作為一名藏區(qū)的小學(xué)語文老師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。而語文就是一門基礎(chǔ)學(xué)科，特別是在條件艱苦設(shè)備不完善的藏區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)是相當(dāng)重要的。藏區(qū)孩子的生活藏語為母語的環(huán)境中，所以學(xué)習(xí)語文還是有一定的難度，漢語學(xué)科與生活息息相關(guān)，經(jīng)常使用地方方言會(huì)影響正常的漢語表達(dá)能力及語文素養(yǎng)的形成。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，就更不能有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文意識(shí)。因此我們要讓藏區(qū)語文教學(xué)要提高，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生愛這門語文課。