課堂教學(xué)不僅僅是只有傳授知識(shí)的屬性，更具有啟迪智慧的使命和責(zé)任。課堂教學(xué)應(yīng)是一個(gè)通過(guò)知識(shí)引導(dǎo)人的智慧成長(zhǎng)的藝術(shù)，是教師對(duì)學(xué)生潛能的激發(fā)和喚醒，使其將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。教師在關(guān)注學(xué)生智慧發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)什么角色？本人將智慧發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)的新任務(wù)，營(yíng)造綠色平衡的數(shù)學(xué)課堂氛圍，發(fā)掘數(shù)學(xué)之中能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體智慧發(fā)展的內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新面貌。

一、營(yíng)造課堂氛圍，給學(xué)生一片沃土

數(shù)學(xué)課堂是指教師為學(xué)生設(shè)置一個(gè)民主的、尊重學(xué)生意見(jiàn)和本性的課堂，讓學(xué)生感到思維與精神的自由。因?yàn)樵诮d之中的思維是缺乏真實(shí)性的，要學(xué)生敢談、敢表白，哪怕暫時(shí)是錯(cuò)誤的思想、幼稚的想法，教師都不必急于否定。課堂里要有一種關(guān)愛(ài)感染著他們，一種包容溫暖著他們，這樣學(xué)生才會(huì)擁有對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。擁有一個(gè)能暢所欲言的課堂，學(xué)生的思維就不會(huì)停滯，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西就會(huì)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。

一直以來(lái)，數(shù)學(xué)課以重“理”輕“情”的學(xué)科特點(diǎn)留在人們的印象中，它缺乏童趣，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，因此數(shù)學(xué)教師也需要煽煽情，使其脫去僵硬的外衣顯露出生機(jī)，洋溢著情趣。結(jié)合教材的特點(diǎn)，學(xué)生的生活經(jīng)歷進(jìn)行蓄情，教師用知識(shí)的科學(xué)趣味性和教學(xué)手段的形象性來(lái)喚起孩子們的情感共鳴，把對(duì)教材的感受及情感的體驗(yàn)用動(dòng)情的語(yǔ)言和親切的目光傳遞給學(xué)生，激起學(xué)生情感及情感體驗(yàn)，活躍思維，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花。

在課堂內(nèi)，教師盡可能地調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，用豐富多彩的畫面和分寸適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的開(kāi)發(fā)。教師激情的語(yǔ)言，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了華美的數(shù)學(xué)殿堂，在那一刻，教師和學(xué)生一定都罩上了智慧的光環(huán)。而學(xué)生正是在教師的這種鼓舞下，從探究知識(shí)——遇到困難——尋求方法——激勵(lì)誘導(dǎo)——解決困難，不斷地發(fā)展著自己的智慧，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的信心。

二、關(guān)注學(xué)生智慧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

關(guān)注學(xué)生智慧發(fā)展，其目的在于激活學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)思維的啟迪、潛力的開(kāi)發(fā)、想象的培養(yǎng)，為智慧的發(fā)展架構(gòu)起了一座四通八達(dá)的立交橋。

數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是思維活動(dòng)，思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)力求充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，將知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。讓每個(gè)學(xué)生能從中獲得求知的樂(lè)趣，求知的欲望，能應(yīng)用自己的智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)、及時(shí)反思，找到自己所需要的知識(shí)，并有能力創(chuàng)造出自己的知識(shí)，課堂教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生思維，不僅能啟迪智慧，還能給人以美的享受。

大量教育教學(xué)實(shí)踐的研究表明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果在獲得正確答案后，不對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，那么解題活動(dòng)就有可能停留在經(jīng)驗(yàn)水平上，事倍功半;如果在每一次解題以后都能對(duì)自己的思路作自我評(píng)價(jià)，探討成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于反叛，敢于以全新的富有個(gè)性化的眼光、獨(dú)特的思維、科學(xué)的精神和創(chuàng)新的意識(shí)審視固化的定理、傳統(tǒng)習(xí)俗甚至規(guī)律，并能提出自己的看法。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)該成為“發(fā)現(xiàn)”的教育，數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)”的課堂。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“潛心會(huì)教材”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容;要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分展示自己的聰明才智。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己智慧的那座橋梁、那條紐帶。因此教師要立足于新課程，運(yùn)用好新理念，通過(guò)對(duì)學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生最終能發(fā)現(xiàn)自己的智慧，并發(fā)展自己的智慧。

學(xué)生只有對(duì)參與的活動(dòng)感興趣，對(duì)其充滿探究的熱情，才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。所以，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)之前，首先考慮的應(yīng)是，自己的活動(dòng)是否有趣，能否激起學(xué)生的探知欲。如何使常規(guī)練習(xí)題這棵老樹(shù)抽出能引起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新的“新枝”，關(guān)鍵在于教師這個(gè)“園丁”能否對(duì)常規(guī)習(xí)題進(jìn)行“二度開(kāi)發(fā)”，給常規(guī)習(xí)題以新的“生命”，使課堂練習(xí)活動(dòng)變得有趣。

凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師絕不暗示。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦、合作交流中學(xué)習(xí)。盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。所以，數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須要有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)激情，吸引他們?cè)诨顒?dòng)中思考、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。同時(shí)活動(dòng)形式更要靈活多樣，層層深入，不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。

三、重視學(xué)生思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)造。無(wú)論創(chuàng)造想象還是再造想象，對(duì)智慧的形成至關(guān)重要，不要以為只有語(yǔ)文才有想象力，數(shù)學(xué)同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。當(dāng)學(xué)生解題思路受阻時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生用圖解法尋求解題途徑，這實(shí)際上就是讓學(xué)生運(yùn)用再造想象，創(chuàng)造性地探索問(wèn)題的解法。

當(dāng)對(duì)典型的問(wèn)題進(jìn)行有目的、多角度、多層次的演變，使學(xué)生逐步理解和掌握此類數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般規(guī)律和本質(zhì)屬性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的始終感到“新”、“奇”，由此培養(yǎng)學(xué)生想象的靈活性。

智慧是力量的源泉，智慧是創(chuàng)造的源泉。有效培養(yǎng)學(xué)生的智慧離不開(kāi)有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考，離不開(kāi)教師在數(shù)學(xué)層面上的有效引領(lǐng)和提升。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起一起努力，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為智慧的行動(dòng)、智慧的結(jié)果，這樣我們的學(xué)生會(huì)像五顏六色的鮮花一樣，綻放出各自的美麗，我們的數(shù)學(xué)課堂會(huì)呈現(xiàn)出百花齊放的局面。