《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)”。拓展性閱讀不但能開(kāi)拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，積極開(kāi)展拓展性閱讀是有其一定的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)實(shí)踐中，如何實(shí)施拓展性閱讀，避免拓展性閱讀遠(yuǎn)離文本、注重花樣等不良傾向，真正讓拓展性閱讀教學(xué)達(dá)到實(shí)效性呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

古人說(shuō)得好：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識(shí)的火花。這“欲望”與“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

我們根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以講故事的形式向?qū)W生介紹中外成名作家的寫(xiě)作之路和故事;一些中外偉人與書(shū)的故事;本校、本班學(xué)生與書(shū)的感人事例和其取得的成績(jī)。在學(xué)生心中樹(shù)立起成功閱讀的榜樣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我需求。此外我們還利用紅領(lǐng)巾廣播做全校性的優(yōu)秀圖書(shū)介紹;優(yōu)美文章、世界奇聞、片斷節(jié)選介紹;優(yōu)秀書(shū)報(bào)展覽，為學(xué)生形成良好的課外閱讀行為起到導(dǎo)向的作用。

此外，我們還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，學(xué)生圖書(shū)館定時(shí)開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到校圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)、讀報(bào)或借書(shū)。班級(jí)設(shè)立了圖書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源主要發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)，通過(guò)借書(shū)、傳閱、相互交流等方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)。

二、創(chuàng)生課堂，探索拓展性閱讀教學(xué)策略

“人是自我意識(shí)與實(shí)踐能力的主體，主體性是人之為人的最寶貴特征?！痹谡n堂教學(xué)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”，而是平等中的首席。我們倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在拓展閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

1.立足課內(nèi)，延伸課外

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中從內(nèi)容上可以從三個(gè)方面進(jìn)行拓展：一是向文本拓展，二是向生活拓展，三是向?qū)W科拓展。

（1）向文本拓展，又可以分為互文對(duì)照、課外閱讀指導(dǎo)、填補(bǔ)課本空白三個(gè)方面?；ノ耐卣梗椭黝}教學(xué)相似，就是在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容、作者、主人公、內(nèi)容、體裁或單元訓(xùn)練點(diǎn)等引進(jìn)相關(guān)的補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而達(dá)到擴(kuò)大閱讀量、拓寬閱讀面的目的。

（2）向生活拓展，就是讓語(yǔ)文回歸生活，讓語(yǔ)文教學(xué)走向社會(huì)生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文課堂，使教學(xué)成為生活的闡述，閱讀成為生活的體驗(yàn)。

（3）向?qū)W科拓展，就是將音樂(lè)、繪畫(huà)引進(jìn)課堂，讓語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然等學(xué)科融合起來(lái)。要注意的是拓展要“適度”。

2.立足實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣

給學(xué)生制訂讀書(shū)計(jì)劃，設(shè)計(jì)“拓展閱讀卡”，里面要填寫(xiě)的內(nèi)容：閱讀時(shí)間、書(shū)名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。并且在閱讀量、質(zhì)等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章閱讀。篇幅：低年級(jí)300字左右，中年級(jí)800字左右，高年級(jí)在1000字左右。文體安排：低中年級(jí)以童話、寓言、成語(yǔ)故事為主，高年級(jí)逐步擴(kuò)大范圍。

低中年級(jí)學(xué)生課外讀物可由老師指點(diǎn)或推薦，高年級(jí)可慢慢放手讓學(xué)生自己選擇。通過(guò)定期檢查“閱讀卡”，了解學(xué)生拓展閱讀的執(zhí)行情況，并督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的拓展閱讀意志。

三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搭建課內(nèi)、外閱讀橋梁，不斷提高閱讀實(shí)踐能力

新的課程理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”

課堂小天地，閱讀大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該致力于課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的。所以，在課題研究中，我們孜孜探求語(yǔ)文教育“整體大于部分之和”的系統(tǒng)效應(yīng)，開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)，師生一起暢游書(shū)海，在豐富多彩的活動(dòng)中分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受了語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。各年級(jí)充分利用校本教材，開(kāi)展相關(guān)主題的讀書(shū)活動(dòng)。除此之外我們還組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)周記、專(zhuān)題參觀、訪問(wèn)、出墻報(bào)、出專(zhuān)欄、出手抄報(bào)等多種形式的活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和全面素質(zhì);全校性活動(dòng)形式，不定期地開(kāi)展各類(lèi)征文比賽，演講會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)等給學(xué)生們提供了活力四射的舞臺(tái)。

拓展性閱讀實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，在對(duì)話中體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距，從而促進(jìn)內(nèi)需，變“要我讀”為“我要讀”。

四、家校聯(lián)手，深入落實(shí)“讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃”

學(xué)生課外閱讀，很多時(shí)間應(yīng)該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。因此，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)向家長(zhǎng)介紹閱讀給學(xué)生帶來(lái)的好處，向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得家長(zhǎng)的配合。積極倡導(dǎo)親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀。在孩子讀完一篇文章或一本書(shū)后，講講故事的主要內(nèi)容或者得到的啟發(fā)，家長(zhǎng)和孩子要經(jīng)常讀書(shū)比賽，形成良好的家庭讀書(shū)氣氛，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。并通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”的形式交流孩子讀書(shū)的方法與看法。

五、展示成果，相互促進(jìn)

讓學(xué)生定期匯報(bào)階段性的課外閱讀成果，使其相互借鑒，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策學(xué)困生?？梢酝ㄟ^(guò)生動(dòng)形象的固定園地，讓學(xué)生展示成果。例如，古詩(shī)擂臺(tái)、美文點(diǎn)評(píng)、中外名人、知識(shí)集裝箱、身心保健、先看后說(shuō)等。這樣，既激發(fā)學(xué)生開(kāi)展拓展閱讀的興趣，又能有效地培養(yǎng)其課外閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)必須要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，我們要努力提倡課內(nèi)課外一體化，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫，最終讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。