一些學(xué)生厭語(yǔ)文課，上課不專(zhuān)心聽(tīng)語(yǔ)文、忽視語(yǔ)文學(xué)科的重要性，忽視語(yǔ)文教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為語(yǔ)文只要臨時(shí)抱佛腳，考個(gè)及格就OK。一些語(yǔ)文老師感覺(jué)講課吃力、感覺(jué)授課沒(méi)什么激情，他們抱怨學(xué)生都不想聽(tīng)他們的課。如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課呢？

一、師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有正常的教學(xué)秩序，才能不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛(ài)所有的學(xué)生;②教師要尊重個(gè)體，真誠(chéng)交流，共建民主課堂，走合作道路;③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對(duì)待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺(jué)、說(shuō)話等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切;④教師要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄予期待。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)來(lái)試一下回答這個(gè)問(wèn)題，只要說(shuō)出自己思考過(guò)的見(jiàn)解，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系?！薄罢l(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話?！薄八ㄋ┲v得很有道理，望繼續(xù)加油！”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程?！闭f(shuō)得很好，融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營(yíng)造和諧的課堂氣氛是每一個(gè)教師最起碼應(yīng)該做到的。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重學(xué)生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、相信學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)策略。這樣，學(xué)生就能在愉快的氛圍中接受教育，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)行拓展閱讀

抓住點(diǎn)面進(jìn)行拓展閱讀。由“一句詩(shī)、一段文”進(jìn)入到整首詩(shī)、整篇文的拓展閱讀。以“人物”為核心的多重視角拓展閱讀、由一篇課文走進(jìn)一個(gè)作家作品的閱讀、抓住比較進(jìn)行拓展閱讀、由古及今的比較拓展、同一主題的比較拓展閱讀、抓住讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)的拓展閱讀。

三、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望

孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者?！敝祆湔f(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”葉圣陶在《語(yǔ)文教學(xué)十二韻》中強(qiáng)調(diào)：“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型饨逃叶紡?qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂(lè)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語(yǔ)文的誘因。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？引發(fā)興趣的手段是多方面的：①可以通過(guò)教師優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪、敘述。語(yǔ)文課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的要求：準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語(yǔ)文課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。優(yōu)美的語(yǔ)言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動(dòng)形象，給學(xué)生以詩(shī)情畫(huà)意的享受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說(shuō)般的具體形象、詩(shī)歌朗誦般的激情，才能通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;②可以通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫(huà)面：③采用有趣的活動(dòng)形式。有趣的活動(dòng)能讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣能推動(dòng)著學(xué)生努力地去聽(tīng)課、去學(xué)習(xí)、去探究。

四、新穎的導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，是成功的一半。”的確，好的導(dǎo)語(yǔ)能迅速將學(xué)生引向授課主題，帶入教學(xué)情境之中，或能動(dòng)人心扉，或能發(fā)人深思。情境教育中強(qiáng)調(diào)對(duì)教材形象的感受，通過(guò)圖畫(huà)的形象、角色上扮演的形象、生活的場(chǎng)景，再現(xiàn)教材描寫(xiě)的形象，給孩子留下鮮明的印象。形象越是鮮明豐富，感覺(jué)越是敏銳，大腦越是興奮，形象思維活動(dòng)越是活躍。語(yǔ)文課堂上，特別是小學(xué)語(yǔ)文閱讀中，更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情境，幫助學(xué)生那顆顆純潔而充滿好奇的童心，飛向藍(lán)天、潛入大海、越過(guò)崇山峻嶺……從而才能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。

情境教學(xué)法十分注重想象。情境教學(xué)通過(guò)生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，為學(xué)生的想象留有寬闊的想象余地。情境教學(xué)法發(fā)展了學(xué)生的想象，學(xué)生的想象又豐富了情境。想象越豐富，對(duì)課文的理解就越深刻。在閱讀教學(xué)中，通過(guò)兒童的想象，有助于他們進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，從而加深對(duì)課文的理解。情境教學(xué)法通過(guò)各種方法提供課文的特殊情境，幫助學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛;根據(jù)課文描寫(xiě)的人物的神情動(dòng)作，想象人物的神情動(dòng)作;根據(jù)課文中心，想象課文可能發(fā)生的情節(jié)和多種結(jié)局;根據(jù)事物的狀態(tài)，想象它的過(guò)去，推測(cè)它的未來(lái)……