黨校是教育培訓(xùn)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地和主渠道。教學(xué)是黨校的中心工作，而主體班教學(xué)又是教學(xué)的中心，它集中地體現(xiàn)了黨校的教學(xué)質(zhì)量和水平。怎樣搞好主體班教學(xué)，是我們每一位黨校教師值得思考和探索的問(wèn)題。作為一名年輕的黨校教師，深感上好專題課之難，結(jié)合自己的一點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)名家、大家的經(jīng)驗(yàn)，就如何講好黨校主體班專題課，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”因此，厚重的知識(shí)積淀、扎實(shí)的專業(yè)理論功底、廣博的跨學(xué)科知識(shí)，是講好專題課的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，知識(shí)更新速度日益加快，曾有人說(shuō)，在農(nóng)耕時(shí)代，讀幾年的書，可以管用一輩子;到了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，讀十幾年的書才能夠用一輩子;到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有終身學(xué)習(xí)，才能夠用受用。知識(shí)更新速度如此之快，作為吃“知識(shí)飯”、與知識(shí)終生相伴的黨校老師，必須不停地學(xué)習(xí)，才能使我們的信息量不斷擴(kuò)大，知識(shí)面不斷拓寬，才能始終保持知識(shí)的前沿性和創(chuàng)新性，才不會(huì)老化。為課堂教學(xué)儲(chǔ)備足夠知識(shí)能源。

1.從書本上獲取知識(shí)

要善于從書本上找知識(shí)，讀書是學(xué)習(xí)最基本的方法。書籍是文化知識(shí)成果的結(jié)晶，黨校教師雖然書本知識(shí)較多，掌握理論較為系統(tǒng)，但不應(yīng)該滿足于已有的知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，力爭(zhēng)成為當(dāng)?shù)氐睦碚摍?quán)威、才識(shí)出眾的教學(xué)工作者。除了讀專業(yè)書籍和相關(guān)的學(xué)科書之外，為了拓寬知識(shí)視野，每年都應(yīng)該重點(diǎn)精讀幾本著作。既要泛讀，也要精讀。如果每年能精讀兩本書，收益就不會(huì)是一點(diǎn)點(diǎn)，而是很大。向書本學(xué)，從書本上找知識(shí)，這是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。

2.向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)

古人說(shuō)，“多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞，專己者孤”，“聞道有先后、術(shù)業(yè)有專攻”。不同年齡、不同專業(yè)的教師之間互相學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)水平大有裨益。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，為我所用，才能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、了解培訓(xùn)對(duì)象是前提

1.了解學(xué)員的特點(diǎn)

要講好一堂課，自己必須搞清楚授課對(duì)象的特點(diǎn)。黨校的主體班次多，干部來(lái)自不同領(lǐng)域和不同崗位，這就要求我們必須把握學(xué)員的基本特點(diǎn)。主體班學(xué)員的主要特點(diǎn)是：有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，文化知識(shí)水平參差不齊，對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣高低不一，工作事務(wù)和家庭生活干擾較多，等等。只有深刻了解教育對(duì)象的特點(diǎn)，才能“知己知彼”、“因材施教”、“教學(xué)相長(zhǎng)”，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)員兩方面的積極性、提高主體班教學(xué)質(zhì)量。

2.了解學(xué)員的需求

要講好主體班課還要了解主體班學(xué)員的需求和理論水平。作為教員，必須要了解培訓(xùn)對(duì)象他們最想學(xué)什么，急需搞懂哪些問(wèn)題，目前最缺什么，有什么要求。專題內(nèi)容設(shè)置要以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握學(xué)員的思想疑慮和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。使授課內(nèi)容更好地適應(yīng)學(xué)員的思想需求和工作實(shí)際，讓學(xué)員解渴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.了解學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)

特別要知道受訓(xùn)對(duì)象的關(guān)注點(diǎn)是什么，也就是說(shuō)在你的這堂專題課上，學(xué)員最渴望聽到的那些東西，最關(guān)心的那些問(wèn)題。了解學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)，使你在講專題課時(shí)，要時(shí)不時(shí)地和對(duì)象的關(guān)注點(diǎn)碰撞一下、結(jié)合一下，通俗地說(shuō)，就是要往他們槍口上撞。思想的交鋒，可能碰出思想靈感的火花。

三、精心備課是基礎(chǔ)

要把課講好必須先認(rèn)真?zhèn)湔n，專心備課是講好一堂課的前提和基礎(chǔ)，備課大體要注意幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.構(gòu)筑好理論框架

備專題課首先要明確課題的中心是什么，要抓住理論闡發(fā)和聯(lián)系的重點(diǎn)。怎樣的結(jié)構(gòu)，怎樣的邏輯關(guān)系，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，每個(gè)問(wèn)題之間怎樣銜接過(guò)渡，在備課時(shí)應(yīng)精心準(zhǔn)備，必須做到心中有數(shù)，這樣才能陣臨不慌。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，但又不能開中藥鋪，層次太多。好的講座，環(huán)節(jié)不要弄得太多，不要寫大壹貳叁小寫一二三、阿數(shù)123，還有甲乙丙丁，大ABCD，小abcd。一般應(yīng)以“三段論”為宜：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，或者地位作用、原因背景、辦法措施。

2.廣泛收集和積累教學(xué)素材

主體班專題課，沒(méi)有固定教材和參考資料，主講教師只有圍繞所選專題，學(xué)員的特點(diǎn)和特定班次的具體要求去廣泛收集教學(xué)素材。一要平時(shí)多積累，常更新，備課時(shí)還要“臨時(shí)抱佛腳”，圍繞論點(diǎn)搜查相關(guān)資料。廣泛采集，系統(tǒng)搜尋，全方位取材。二要應(yīng)搞清楚專題的理論前沿，要收集新信息、新資料和最新動(dòng)態(tài)。三要做一個(gè)有心的人，學(xué)會(huì)積累生活、觀察生活，學(xué)會(huì)思考，把自己對(duì)生活的感想和理解記下來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)中去，這是最鮮活的東西，也是最能打動(dòng)和吸引學(xué)員的東西。

3.圍繞論點(diǎn)選取論據(jù)例證

有了好的觀點(diǎn)，還需要強(qiáng)有力的論據(jù)來(lái)證明。理論課首先是以理服人，也要以情感人。豐富的資料、詳實(shí)的數(shù)據(jù)、真實(shí)生動(dòng)的例子是支撐理論觀點(diǎn)的重要支柱。如果沒(méi)有例證，再新穎有力的觀點(diǎn)也可能是繡花枕頭、紙糊的燈籠，沒(méi)有說(shuō)服力，經(jīng)不起推敲，頂不得風(fēng)雨，見(jiàn)不得世面。論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)，所選例子一定要有的放矢，所舉例子應(yīng)貼切、典型、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，最好是親身所歷，敘述起來(lái)有情有景，易于打動(dòng)吸引人。切忌嘩眾取寵，一味迎合個(gè)別學(xué)員的低俗口味。

四、認(rèn)真講課是關(guān)鍵

講課是一門“藝術(shù)”，有了好的備課劇本，還要會(huì)表演，才能收到較好的教學(xué)效果。大體要注意以下幾點(diǎn)。

1.講授內(nèi)容要少活精新

“少”，專題課不在于講得多，而在于講得好、講得精。主體班的專題課不像全日制教育，要學(xué)員系統(tǒng)地掌握多少理論知識(shí)，而要精講，能把問(wèn)題講透徹。主體班學(xué)員有自己的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值判斷，聽課選擇性很強(qiáng)。

2.輔助多媒體課件增強(qiáng)教學(xué)效果

專題課的一個(gè)顯著特點(diǎn)是“戰(zhàn)役”型授課方法，所謂“戰(zhàn)役”型，就是在既定的時(shí)間里，集中資料、數(shù)據(jù)觀點(diǎn)和一切有效手段“圍攻”一個(gè)命題（專題）。制作多媒體課件，利用這一有效的教學(xué)工具，有助于講課內(nèi)容條理清楚、層次分明，幫助學(xué)員進(jìn)行抽象思維和形象思維，消化內(nèi)容、加深印象。