【摘 要】游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位，它是體育教學(xué)重要的組成部分，也是幫助完成其他體育訓(xùn)練任務(wù)的一條有效途徑。文章對小學(xué)體育教學(xué)中游戲的積極作用和實(shí)踐中如何運(yùn)用游戲等方面談一點(diǎn)體會。

【關(guān)鍵詞】游戲;小學(xué)體育;教學(xué);應(yīng)用

游戲教學(xué)是體育教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，其目的在于通過學(xué)生參與公平、公正的游戲，從中獲得知識，并且減輕文化課帶來的壓力，使學(xué)生在體育課堂中能夠排除外界的壓力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。同時(shí)，通過參與體育游戲中，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、體育游戲?qū)τ谏倌陜和慕】党砷L具有重要的作用和意義

首先，游戲能幫助少年兒童認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。因?yàn)樯倌陜和谟螒蛑型ㄟ^模仿各種社會角色可以學(xué)會處理人際關(guān)系（指有效地與他人進(jìn)行交往活動的能力），遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

其次，少年兒童通過體育游戲使自己的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)的肌肉得到必要的活動，從而有利于身體的生長發(fā)育;同時(shí)能學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動技能，提高身體基本活動能力和生活能力。據(jù)報(bào)道，以往由競技體育“唱主角”的上海中小學(xué)體育課，如今已經(jīng)悄悄“變臉”，引入了“滾鐵圈”、“斗雞”等各種弄堂游戲，而且把保齡球、高爾夫球一類休閑活動項(xiàng)目也列入了新體育課的備選內(nèi)容。上海體育教師們發(fā)現(xiàn)，弄堂游戲走進(jìn)體育課后，學(xué)生玩一次“滾鐵圈”、“斗雞”，出出汗、練練筋骨，運(yùn)動量并不比投鉛球或跑步少。我認(rèn)為，從競技走向游戲，這已成為小學(xué)體育教育的趨勢。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.開始與準(zhǔn)備部分的運(yùn)用

“開始部分是組織課的開端，此部分時(shí)間不長，內(nèi)容又大同小異，似乎沒有什么教學(xué)作為，但它卻是課中老師與學(xué)生的第一接觸?！边@個部分往往不被我們教師所重視，其不知它對于一節(jié)課成功與否有著很重要的作用。俗話講：“良好的開端是成功的一半?！边x擇合理、有效的游戲?qū)τ诩袑W(xué)生注意力、激發(fā)參與興趣非常有幫助。例如，小學(xué)籃球教學(xué)（運(yùn)球）的熱身部分筆者采用了自主運(yùn)球過障礙游戲法。

師：那么現(xiàn)在就讓我通過游戲（搶運(yùn)球）來檢驗(yàn)我們自己的運(yùn)球技術(shù)如何吧！（充滿期待的目光注視他們）生：反應(yīng)平淡。

師：宣布游戲規(guī)則，“預(yù)備，開始”宣布游戲開始。

生：相互間干擾運(yùn)球，逐漸部分學(xué)生開始丟球（興趣度有所提高）。

師：鳴哨，停止游戲。剛才是一對一的，現(xiàn)在我們完全開放可以搶任何一個人的球但保證自己不丟球（增加難度，繼續(xù)調(diào)動參與性為下個任務(wù)鋪墊）。

生：丟球?qū)W生明顯增多，評論對手球技聲音增加（情緒高昂）。

師：下面我們思考兩個問題：一是推進(jìn)時(shí)遇到“障礙”如何變方向，二是變向后，怎樣快速推進(jìn)？如果在這個游戲過程中增加背景音樂（韻律運(yùn)球操），可想而知在實(shí)際課堂中學(xué)生是如何的興高采烈、如何的積極參與，相比常規(guī)的教師喊口令學(xué)生自己做徒手操或者繞球場邊線運(yùn)球，孰好孰壞、孰優(yōu)孰劣一目了然。在開始與準(zhǔn)備部分進(jìn)行游戲教學(xué)法選擇時(shí)要注意上下貫通以及鋪墊的作用體現(xiàn)，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的習(xí)慣、興趣趨向進(jìn)行游戲的選擇與組織。

2.在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

游戲活動本身就是身體積極參與運(yùn)動的過程，是有跑、跳、走、投、跨等各種動作組成的一種綜合練習(xí)，同時(shí)也可全面提高身體素質(zhì)。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促進(jìn)動力定型的形式。中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機(jī)體工作能力，建立動力定型。

3.在整理活動中的運(yùn)用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式，力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

將游戲寓于體育教學(xué)中，在小學(xué)體育教學(xué)過程中尋找適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動，合理科學(xué)地運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，充分展現(xiàn)體育課的魅力，以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展、啟迪學(xué)生的智力培養(yǎng)、陶冶學(xué)生的品行情操為目的，不斷加強(qiáng)學(xué)生對體育的理解，進(jìn)而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生各個方面的健康成長。