【摘 要】農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校的管理不同于其他學(xué)校的管理，學(xué)生既要在學(xué)校學(xué)習(xí)又要在學(xué)校生活。因此，寄宿制小學(xué)的教職工既承擔(dān)著教育教學(xué)的任務(wù)，又承擔(dān)著教學(xué)外全天的后勤安全管理任務(wù)。尚若寄宿制小學(xué)的各項(xiàng)管理不完善、不成熟，將影響學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定切實(shí)可行的人性化、合理化的學(xué)校管理制度，將對(duì)寄宿制小學(xué)教育教學(xué)及后勤管理等環(huán)節(jié)及教職工的責(zé)任性、積極性及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大影響。

【關(guān)鍵詞】牧區(qū);小學(xué);管理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個(gè)地域不同資源結(jié)構(gòu)的迅速改變，一批農(nóng)牧區(qū)寄宿制小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。如何合理有效地利用寄宿制學(xué)校的教育資源，充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高，是我們每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。牧區(qū)小學(xué)寄宿制，是欠發(fā)達(dá)地區(qū)為了調(diào)整學(xué)校布局而實(shí)施的。牧區(qū)小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調(diào)整的一個(gè)瓶頸問題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時(shí)空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)牧區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。牧區(qū)人口比較分散、地形復(fù)雜、交通不便，加大了校家距離。學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中耽誤了很多寶貴時(shí)間，來到學(xué)校又疲憊不堪，對(duì)教學(xué)影響嚴(yán)重;時(shí)代特色的“留守”學(xué)生又比較多，在家與監(jiān)護(hù)人缺少溝通不能進(jìn)行有效管理，容易形成行為隨便的不良習(xí)慣，影響在學(xué)校的學(xué)習(xí)。然而，在路途中又隱藏著很多不安全因素，又讓校方和學(xué)生家長(zhǎng)提心吊膽。為了學(xué)生減少不安全因素，學(xué)生溶入集體生活，身心得到健康發(fā)展，又有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中，重新合理規(guī)劃學(xué)校布局，是迫在眉睫的任務(wù)，在沒有更好的方式方法之前，寄宿制學(xué)校是比較理想的模式。目前，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都采用寄宿制。國(guó)務(wù)院加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍建設(shè)，同時(shí)加大對(duì)住校生的生活補(bǔ)貼，農(nóng)牧區(qū)學(xué)校必然住校生增多。

一、“以人為本”，制定人性化、合理化的管理制度

任何制度制定出來后最重要的是落實(shí)和實(shí)施，紙上談兵的話再好的制度也無法起作用，因此我們把這些制度張貼在每個(gè)宿舍，每天值班老師都會(huì)根據(jù)這些準(zhǔn)則督促和幫助學(xué)生執(zhí)行，讓這些制度更快地落實(shí)到位。

二、生活指導(dǎo)教師要指導(dǎo)每一位住校生養(yǎng)成良好的食宿習(xí)慣

生活指導(dǎo)教師首先要擁有高度的責(zé)任感、事業(yè)心和愛崗敬業(yè)的精神。只有自身素質(zhì)提高了，才能更好地教育孩子。對(duì)待學(xué)生的生活，親歷親為，實(shí)事求是地做好每一件事，學(xué)期開始的時(shí)候指導(dǎo)教師布置好宿舍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)干凈舒適的生活場(chǎng)所，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都放心。學(xué)生住進(jìn)宿舍之后，根據(jù)學(xué)校的住宿條件合理利用空間，為了便于管理，我們將學(xué)生的生活用品加以編號(hào)（如臉盆、牙刷、飯盒、背包、床單、被罩、枕頭、枕巾、暖水瓶、毛巾、小凳子等），按照編號(hào)順序整齊地?cái)[在指定位置，指導(dǎo)學(xué)生按照要求努力達(dá)成“一條線”的成果，即“碗筷一條線、背包一條線、毛巾擺放一條線、暖水瓶擺放一條線”，水滴石穿，時(shí)間久了，學(xué)生良好的習(xí)慣也就漸漸形成了。但是學(xué)生畢竟還小，這個(gè)習(xí)慣的形成還需要指導(dǎo)教師的精心引導(dǎo)，除了按時(shí)給學(xué)生發(fā)放生活必需品，還要定時(shí)監(jiān)督學(xué)生剪指甲、換洗被褥，教學(xué)生疊被子、鋪床單、整理自己的物品、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生生病要及時(shí)送醫(yī)院，并與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生時(shí)刻可以感受到溫暖和關(guān)懷。

生活指導(dǎo)教師不但是教師，還要做學(xué)生的親人和朋友，耐心地講解、嚴(yán)格地批評(píng)以及無微不至地照顧，都是必須的。只有和他們建立和諧的關(guān)系，才能更好地照顧他們。當(dāng)晚上去幫學(xué)生蓋被子時(shí)，聽到他們?cè)谒瘔?mèng)中錯(cuò)把我們叫“爸爸、媽媽”的時(shí)候，我想沒有人不會(huì)感到欣慰，看到學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，是每個(gè)教師最大的心愿。