游戲是小學(xué)體育課堂教學(xué)中最常用的組織教學(xué)形式，它不僅能實現(xiàn)學(xué)生身體機能及體育基本技能的形成與發(fā)展，而且可以促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)、團隊精神、合作意識、競爭力等非智力因素的提升。在日常的體育課堂教學(xué)中，科學(xué)合理地運用好游戲這一教學(xué)形式，往往會收到事半功倍的效果。下面我就來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中收獲的一點點粗淺的認(rèn)識。

一、游戲項目的設(shè)計要充分考慮教學(xué)對象的年齡、性別、體質(zhì)等特征

體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平，傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)動作難度小、負(fù)荷大，素質(zhì)練習(xí)，比較簡單，很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，因此，在具體教學(xué)中，在設(shè)定教學(xué)任務(wù)、選擇游戲項目時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)等特征，根據(jù)教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的游戲內(nèi)容。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點選擇符合他們感興趣的游戲項目。例如，對于小學(xué)一、二年級的孩子來說應(yīng)該選用老鷹抓小雞、踢毽子、呼啦圈、跳繩等游戲類項目，培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣;對于中、高年級的學(xué)生，可以選用跑、投、跳、攀登等多種技能類游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的性別特征選擇游戲內(nèi)容，比如男生喜歡對抗性、力量性、速度性較強的游戲，而女生在速度、耐力、體質(zhì)等方面稍遜于男生，應(yīng)該選擇一些平衡性、協(xié)調(diào)性較強的體育游戲。

對于不同年級同種游戲也應(yīng)提出不同的要求，比如“十字接力跑”這一游戲就不宜在低年級中開展。因為學(xué)生年齡較小，從來沒有接觸過彎道跑和傳接棒等技術(shù)，完成起來比較困難。再如“推小車”這一游戲，雖然具有很強的趣味性，但是由于低年級學(xué)生的臂力支撐力較差，做起來容易出現(xiàn)安全事故，因此也不宜在低年級開展。

二、游戲內(nèi)容的選擇要緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)中，游戲的形式和內(nèi)容豐富多彩，但教師對游戲內(nèi)容的選擇切忌簡單隨意，要緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識與技能。例如，在教授足球技巧時，將足球的各種技巧有機地組合，再以適當(dāng)?shù)挠螒蛐问匠尸F(xiàn)，使學(xué)生在運動游戲中既得到身體鍛煉，又習(xí)得基本技巧，充分感受到足球運動的樂趣。在足球的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練中，我就把顛球、盤帶、擲球等技巧融合成“闖關(guān)游戲”：首先，學(xué)生要顛球10下，主要鍛煉學(xué)生的身體控制能力，特別是身體動作和力度的準(zhǔn)確把握;然后，學(xué)生要帶球50米，這個環(huán)節(jié)比的是學(xué)生的沖刺速度，能有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和短跑沖刺能力;最后，當(dāng)學(xué)生帶球到指定地點后，學(xué)生要將球拿起，以標(biāo)準(zhǔn)的界外球投擲姿勢，將球投到指定的區(qū)域，這個環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的腰腹和手臂力量。這種對足球技巧進(jìn)行巧妙組織，再作趣味呈現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，也樂于參與。這樣不但將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，而且大大提高了課堂實效。

三、游戲活動的安排要符合學(xué)生生理、心理等方面的科學(xué)規(guī)律

一節(jié)體育課，游戲活動的安排要符合學(xué)生生理、心理等方面的科學(xué)規(guī)律，如在準(zhǔn)備活動階段，應(yīng)選擇能集中注意力、活動量較小的游戲，如聽口令原地轉(zhuǎn)方向;基本部分穿插游戲活動，可以避免注意力疲乏，能夠巧妙地激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)熱情，如低年級短跑練習(xí)，就可以采用穿越火線傳遞情報等游戲，來提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到速度訓(xùn)練的目的。再如訓(xùn)練高年級跨越式跳高過桿技術(shù)，還可以采用連跳同一高度、組成多邊形的橡皮筋游戲，讓學(xué)生們克服過桿時的恐懼心理，提高學(xué)習(xí)的興奮度。

我們還可以通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，如發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，采用不同的游戲用于素質(zhì)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中提高素質(zhì)、增強體質(zhì)。

結(jié)束部分，可以進(jìn)行集體舞或模仿教師做各種放松練習(xí)的徒手操，使身體由緊張狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)，來實現(xiàn)身心的放松和體力恢復(fù)的目的。

四、游戲中要適時滲透品德教育

課堂上，學(xué)生參與游戲活動的同時，又各自扮演著不同的角色，在分工合作中各盡其責(zé)，在活動中都體現(xiàn)出不怕苦不怕累、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。在每次活動中，學(xué)生都不知不覺地接受了思想品德教育。如通過“負(fù)重接力”游戲，可以使學(xué)生掌握所授技能和搬運的能力，又可以發(fā)展學(xué)生奔跑、靈活和協(xié)調(diào)的素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、認(rèn)真鍛煉、發(fā)揚集體主義精神和團結(jié)友愛的品質(zhì)。在游戲中，教師要使學(xué)生懂得是與非、勝與負(fù)、誠實與虛假、遵守規(guī)則與違反規(guī)則等道理，培養(yǎng)他們良好的思想品德。久而久之，學(xué)生就會在游戲中逐步形成誠實、勇敢、頑強和勝不驕、敗不餒等良好的道德品質(zhì)和情操。

五、游戲活動后要根據(jù)學(xué)生們的組織紀(jì)律表現(xiàn)適時予以評價總結(jié)

游戲過程中，教師要密切觀察每一位學(xué)生的身體運動狀況，掌握他們的運動密度及運動量，注意游戲過程的組織性和紀(jì)律性。游戲結(jié)束后，教師還要結(jié)合游戲規(guī)則和要求，針對每個學(xué)生在游戲過程中的組織紀(jì)律表現(xiàn)及時予以評價與總結(jié)，以滿足學(xué)生心理需求，鞏固教學(xué)成果。教師在評價時，應(yīng)做到公正、準(zhǔn)確，對于奮力拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、熱愛班集體的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵和表揚;對于在比賽類游戲中獲勝的學(xué)生，在表揚之余還應(yīng)告誡他們不能驕傲自滿，繼續(xù)努力，爭取取得更大的進(jìn)步。

體育課堂上科學(xué)合理地運用游戲教學(xué)，不僅能促進(jìn)學(xué)生們的身心健康，發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)，增強組織紀(jì)律性，提升人文素養(yǎng)，也有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成，真可謂“事半而功倍”！