摘 要：文章立足當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理現(xiàn)狀中存在的問題，概要分析大學(xué)生安全教育管理問題背后的原因，并基于此指出大學(xué)生安全教育管理的幾點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全教育管理；問題；探討

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2016）-06-0132-01

近年來(lái)，隨著社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)及學(xué)生自身等各方面環(huán)境的變化及相互影響，高校校園安全問題越來(lái)越受到各方面關(guān)注，做好當(dāng)前大學(xué)生安全教育與管理工作于大學(xué)生群體及其家庭、于大學(xué)校園和諧穩(wěn)定、于社會(huì)和諧穩(wěn)定而言都是至關(guān)重要的。

一、大學(xué)生安全教育管理現(xiàn)狀

1. 從學(xué)校層面來(lái)看，整體上各個(gè)高校都很重視大學(xué)生安全教育管理工作，但也存在一些問題。一是當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理工作不夠系統(tǒng)化，缺乏聯(lián)動(dòng)體系。二是當(dāng)前不少高校的大學(xué)生安全教育管理落實(shí)中存在力不從心的情況。一方面大學(xué)生的安全教育管理工作從大學(xué)生的入學(xué)教育、日常安全教育管理、節(jié)假日安全教育、畢業(yè)生就業(yè)安全教育等各方面都有涉及；另一方面卻受限于師資隊(duì)伍、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)形勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、家庭教育管理環(huán)境、學(xué)生自身情況等各種條件，導(dǎo)致出現(xiàn)少數(shù)沒有預(yù)防成功的校園安全事件。

2. 從教師層面來(lái)看，雖然目前各高校無(wú)論是專門從事大學(xué)生安全教育管理工作的老師還是其他專業(yè)老師、行政人員都在這方面有足夠的重視和關(guān)注，但在實(shí)際工作中還是存在一些普遍的問題。一是專業(yè)教師們把重心放在專業(yè)教學(xué)上，課外對(duì)大學(xué)生的安全教育引導(dǎo)極其有限。二是大學(xué)生的安全教育管理工作主要由高校輔導(dǎo)員承擔(dān)，學(xué)生的安全教育基礎(chǔ)服務(wù)工作繁雜，同時(shí)也難免不夠?qū)I(yè)。輔導(dǎo)員的日常工作繁重，使得對(duì)學(xué)生的安全管理多于安全教育引導(dǎo)，出現(xiàn)師生安全教育管理溝通渠道不足，教師對(duì)于學(xué)生的安全教育時(shí)效性不強(qiáng)、專業(yè)性不強(qiáng)、深度不夠，專業(yè)安全教育管理師資隊(duì)伍欠缺，安全教育不夠系統(tǒng)等問題。三是處在學(xué)校安保部門及行政崗位的老師與大多數(shù)學(xué)生的溝通渠道欠缺，學(xué)生的安全知識(shí)技能很少能從這些老師中獲取。處在高校行政崗位的老師與學(xué)生接觸不多，學(xué)校安保部門的老師也多按照社會(huì)行政工作性質(zhì)開展大學(xué)生安全教育管理工作，存在與大學(xué)生特點(diǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象。各部門互相之間溝通還存在一定障礙，造成教師對(duì)于大學(xué)生安全教育的管理工作呈現(xiàn)事倍功半的瓶頸：一方面教師們似乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題，另一方面校園安全事件的發(fā)生卻不受控制。

3. 從學(xué)生層面來(lái)看，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛傳播，當(dāng)前大學(xué)生的安全教育管理已經(jīng)從原先的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǔ潭壬系淖晕医逃芾砹?，但仍然呈現(xiàn)出一些共性問題。一是學(xué)生安全意識(shí)整體增強(qiáng)，但依然存在盲點(diǎn)。目前大學(xué)生們能夠通過網(wǎng)絡(luò)和書籍等各種渠道主動(dòng)獲得各種安全知識(shí)，有了一定的安全意識(shí)，但由于對(duì)社會(huì)形勢(shì)、學(xué)校環(huán)境的判斷不夠客觀成熟，存在安全防范技能局限于理論知識(shí)，依賴信任網(wǎng)絡(luò)而忽略網(wǎng)絡(luò)安全等盲點(diǎn)。二是學(xué)生安全意識(shí)在不同年級(jí)、性別、生源地存在差異，學(xué)生之間的安全互助也容易弄巧成拙。大學(xué)校園目前呈半開放狀態(tài)，大學(xué)生有一定的獨(dú)立自主性，遇到問題也想獨(dú)立解決：一方面當(dāng)代大學(xué)生因信息獲得面廣泛而心智更加成熟，另一方面當(dāng)代大學(xué)生公民責(zé)任意識(shí)還不足，這種矛盾使得大學(xué)生安全教育管理相對(duì)滯后于社會(huì)管理，出現(xiàn)一些意料之外的校園安全問題。

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理問題背后的原因分析

1. 社會(huì)環(huán)境與當(dāng)前大學(xué)生整體安全素質(zhì)之間的矛盾凸顯當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理諸多問題。一方面，當(dāng)前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，大學(xué)之前的一系列生活問題多被父母、長(zhǎng)輩包辦，導(dǎo)致大學(xué)之后獨(dú)立能力欠缺，這種現(xiàn)象在低年級(jí)表現(xiàn)尤為突出，造成法律觀念不強(qiáng)、安全防范意識(shí)不夠、自救自護(hù)能力欠缺、心理承受能力差的現(xiàn)象；另一方面，當(dāng)前大學(xué)生緊跟潮流，對(duì)新事物接受很快，加之網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代更新?lián)Q代極快，學(xué)生分辨是非曲直的能力卻很欠缺。這些與當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境是不相適應(yīng)的，這種矛盾直接將高校大學(xué)生安全教育管理問題凸顯出來(lái)。

2. 學(xué)校與社會(huì)的對(duì)接以及學(xué)校內(nèi)部各部門溝通不夠引起當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理工作不完善。首先，高校與社會(huì)相關(guān)部門的溝通交流少，是大學(xué)生安全教育管理的疏漏。高校大學(xué)生安全教育管理多強(qiáng)調(diào)內(nèi)部教育管理，與社會(huì)對(duì)接不夠，導(dǎo)致學(xué)校安全教育管理理念、方式更新方面相對(duì)滯后于社會(huì)治安管理。其次，高校內(nèi)部各部門之間的協(xié)作不夠影響大學(xué)生安全教育管理效果。高校內(nèi)部教學(xué)、科研部門在日常工作中更受重視，管理、服務(wù)部門的地位相對(duì)弱勢(shì)，導(dǎo)致大學(xué)生安全教育管理的各方面投入力度不夠，影響教育管理效果。這些都影響到當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理工作的時(shí)效性，表現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理工作不完善的問題。

3. 大學(xué)生之間的矛盾沖突、大學(xué)師生之間溝通不暢直接導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理系列問題。首先，大學(xué)生之間的矛盾沖突是校園安全事件發(fā)生的直接隱患。大學(xué)生之間因性格差異、利益糾紛、認(rèn)知差別、興趣差異等存在不可避免的矛盾沖突，加之獨(dú)生子女換位思考意識(shí)欠缺、學(xué)習(xí)壓力過大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻多方面原因，使得某些矛盾沖突很難調(diào)和。其次，大學(xué)生師生之間溝通不暢是預(yù)防校園安全事件發(fā)生的直接障礙。大學(xué)生師生之間由于價(jià)值觀念差別、角度地位不同而導(dǎo)致的原本就存在溝通不暢，加之老師重視教學(xué)、學(xué)生重視課業(yè)、更依賴網(wǎng)絡(luò)信息而使得大學(xué)師生之間在安全教育管理方面的溝通較少，直接導(dǎo)致一系列校園安全問題。

三、當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理工作的幾點(diǎn)啟示

1. 當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育管理工作應(yīng)全面統(tǒng)籌、多方聯(lián)動(dòng)、更加系統(tǒng)化。首先，高校大學(xué)生安全教育管理工作應(yīng)與思想政治教育和專業(yè)教育相融合，構(gòu)建與大學(xué)教育相互融合的統(tǒng)一的大學(xué)生安全教育體系。其次，應(yīng)兼顧傳統(tǒng)管理和非傳統(tǒng)管理，注重預(yù)防為主、各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)管理，構(gòu)建完善的大學(xué)生安全管理體系。再次，應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍并不斷與公安、消防、法律、心理健康專家對(duì)接，同時(shí)抓好日常安全管理、特殊學(xué)生群體安全管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理。

2. 當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育管理工作應(yīng)注重教育與管理并重，安全教育應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新形式。首先，大學(xué)生安全教育管理工作除了管理體系外還應(yīng)注重教育引導(dǎo)，應(yīng)建立涵蓋教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)反饋在內(nèi)的完整的安全教育體系。其次，除了常規(guī)安全意識(shí)、安全知識(shí)的教育引導(dǎo)以外，還應(yīng)考慮以安全技能演練、安全教育主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)等各種新穎形式強(qiáng)化大學(xué)生安全教育，起到預(yù)防為先的作用。

3. 當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育管理工作應(yīng)在硬件和軟件上配套，增強(qiáng)安全教育管理的時(shí)效性。首先，學(xué)校的安全設(shè)施設(shè)備、安全技能演練場(chǎng)地、安全教育廣播等要配套。其次，學(xué)校相關(guān)老師的知識(shí)、技能和素養(yǎng)等都應(yīng)緊跟時(shí)代、及時(shí)提升。再次，還應(yīng)多借助社會(huì)相關(guān)部門的專業(yè)力量，在保證信息安全的前提下嘗試信息技術(shù)為媒介的大學(xué)生安全教育管理。

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