摘 要：“05方案”實(shí)施后，在湘杏學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了以教師課堂教學(xué)為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為補(bǔ)充，以分散實(shí)踐為主體、集中實(shí)踐為補(bǔ)充，以主題研究為主體、分散研究為補(bǔ)充的“三主體三補(bǔ)充”教學(xué)模式。該模式在湘杏學(xué)院的思想政治理論課教學(xué)中廣泛運(yùn)用，取得了較好的效果，但隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷普及，需要繼續(xù)完善。

關(guān)鍵詞：湘杏學(xué)院；思想政治理論課；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2016）-06-0100-03

湘杏學(xué)院作為湖南中醫(yī)藥大學(xué)孕育的三本院校，其思想政治理論課的課程設(shè)置與母體本科院校完全一致。本文擬對(duì)湘杏學(xué)院“三主體三補(bǔ)充”教學(xué)模式進(jìn)行一些探討，以切實(shí)提高獨(dú)立學(xué)院的思想政治理論課教育教學(xué)效果。

一、湘杏學(xué)院思想政治理論課“三主體三補(bǔ)充”教學(xué)模式形成的原因

第一，湘杏學(xué)院與一本、二本學(xué)生在人才培養(yǎng)目標(biāo)上具有一致性。湘杏學(xué)院誕生于21世紀(jì)初，是高等教育大眾化的產(chǎn)物。按其性質(zhì)，是獨(dú)立于母體大學(xué)的民辦學(xué)院。湘杏學(xué)院作為中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要組成部分，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的核心課程。

第二，湘杏學(xué)院與一本、二本學(xué)生在人才培養(yǎng)定位上具有差異性。湘杏學(xué)院作為三本學(xué)院，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為主。與湖南中醫(yī)藥大學(xué)的一本、二本學(xué)生相比，同樣是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但其層次明顯要低，突出技能培養(yǎng)。而這種培養(yǎng)定位的確定，與湘杏學(xué)院學(xué)生的自身特點(diǎn)密不可分。一是入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)要低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)要差。二是普遍家庭條件較好，思維活躍、情感豐富，社會(huì)接觸面較廣、組織能力和活動(dòng)能力較強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境較快、自我認(rèn)知較好。三是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)韌勁，自我約束力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率相對(duì)要差。

第三，增強(qiáng)湘杏學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性的需要。根據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，湘杏學(xué)院學(xué)生的思想政治理論課在課程設(shè)置、學(xué)分上與其他一本院校、二本院校完全一致。湘杏學(xué)院成立后，其思想政治理論課一直由大學(xué)思想政治理論課教師承擔(dān)，學(xué)分相同、教學(xué)課時(shí)相同、教學(xué)方法相同、社會(huì)實(shí)踐方式相同、考試方法和基本要求也相同，但隨著時(shí)間推移，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不令人滿意，需要在培養(yǎng)目標(biāo)相同的基礎(chǔ)上，探索與人才培養(yǎng)定位相一致的思想政治理論課教學(xué)模式。

二、湘杏學(xué)院思想政治理論課“三主體三補(bǔ)充”教學(xué)模式的基本內(nèi)容

以中宣部、教育部“05方案”為指導(dǎo)，我們?cè)陂L(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了“三主體三補(bǔ)充”教學(xué)模式。該模式已在湘杏學(xué)院的思想政治理論課教學(xué)中廣泛運(yùn)用。該模式的基本內(nèi)涵為：

以教師課堂教學(xué)為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道、主陣地。課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的最有效、最直接方式。辦好思想政治理論課，事關(guān)意識(shí)形態(tài)工作大局，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。思想政治理論課教師在湘杏學(xué)院的思想政治理論課教學(xué)中，均以高度的政治責(zé)任感和大局意識(shí)、使命意識(shí)，上好每一堂課。由于思想政治理論課課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的有限性，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，還注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列講話精神等。

以分散實(shí)踐為主體、集中實(shí)踐為補(bǔ)充。實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性有著重大的影響作用。湘杏學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)約占每門課總課時(shí)的三分之一。為保證實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，我們依據(jù)普通高校開課的基本順序，組織編寫了《讓青春的理論之光閃耀——高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)用書》，免費(fèi)發(fā)給學(xué)生使用。該書對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”四門課程的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，以項(xiàng)目形式為主設(shè)計(jì)系列內(nèi)容，在任課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員等的指導(dǎo)下，采取以學(xué)生個(gè)人、小組、寢室等分散活動(dòng)為主，班級(jí)或年級(jí)集中活動(dòng)為輔的方法，開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

以主題研究為主體、分散研究為補(bǔ)充。在思想政治理論課教學(xué)中，我們根據(jù)重大事件時(shí)間節(jié)點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，在湖南高校工委的統(tǒng)一部署下，組織全體學(xué)生開展主題研究。如2015年上半年，在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)勢(shì)、“中國(guó)夢(mèng)”之“國(guó)家夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”的關(guān)系、“四個(gè)全面”發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)途徑、新常態(tài)下中國(guó)特色社會(huì)主義外交新戰(zhàn)略的特點(diǎn)四大主題開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果報(bào)告題目自定，字?jǐn)?shù)控制在5000字以內(nèi)。2015年下半年，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，以“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題，向大學(xué)生征集微視頻、微評(píng)論作品。微視頻選取有教育意義的生活事件和現(xiàn)象，題材分“感動(dòng)人心”、“發(fā)人深省”兩類。2016年上半年在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，以中國(guó)共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)研究、長(zhǎng)征精神的當(dāng)代價(jià)值研究為題，開展研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)，各門課程根據(jù)自身特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖生平、醫(yī)德楷模、民生熱點(diǎn)、生態(tài)文明建設(shè)、外交事件等開展研究，積極參與到課堂教學(xué)之中，在課堂中展示自己的研究所得。

三、湘杏學(xué)院思想政治理論課“三主體三補(bǔ)充”教學(xué)模式的實(shí)施效果

第一，形成了具有獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)的思想政治理論課課程教學(xué)體系。以“05”方案為指導(dǎo)，結(jié)合湘杏學(xué)院全日制本科人才培養(yǎng)方案，形成了具有獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)的思想政治理論課課程教學(xué)體系：在課程設(shè)置和課時(shí)、學(xué)分上，嚴(yán)格遵循國(guó)家要求，即在大學(xué)階段開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、 “馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“形勢(shì)與政策”五門課程；在教材使用上，嚴(yán)格使用馬克思主義理論與建設(shè)工程編寫的教材；在課程開設(shè)上，按“基礎(chǔ)”、“綱要”、“原理”、“概論”順序在一年級(jí)到二年級(jí)之間分四個(gè)學(xué)期開設(shè)完畢，“形勢(shì)與政策”在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)；在理論教學(xué)課時(shí)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重上，提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課時(shí)，理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比例為2：1。具體見表1。

第二，課程教學(xué)充分體現(xiàn)了中醫(yī)院校獨(dú)立學(xué)院的特色。在教學(xué)內(nèi)容上，精講思想政治理論課的基本內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、醫(yī)改政策教育、醫(yī)德教育、醫(yī)療法制教育、廉潔文化教育等。在教學(xué)方式上，將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，組建“時(shí)政熱點(diǎn)”研究小組和“紅色經(jīng)典學(xué)習(xí)小組”帶動(dòng)全班開展討論學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，采取參與式、研究式、啟發(fā)式、案例教學(xué)、情感教育、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景劇教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、理論思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)上，將思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與校園文化活動(dòng)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，系統(tǒng)開展紅色主題、醫(yī)德教育主題、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行主題為主的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目20余項(xiàng)，涉及學(xué)生兩萬余人。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采用形成性評(píng)價(jià)方式，平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占50%。評(píng)定平時(shí)成績(jī)的形式有平時(shí)表現(xiàn)、課堂參與、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目完成情況、校內(nèi)外大型社會(huì)活動(dòng)參與情況。期末成績(jī)由期末考試等構(gòu)成，考試題型以研究生入學(xué)考試試題或企事業(yè)單位招錄人員題型為主。

第三，突出以學(xué)生為本的理念，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為立德樹人的首要任務(wù)。一是充分發(fā)掘中醫(yī)藥文化中的醫(yī)德素材，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》等課程的教學(xué)中，融入古今中醫(yī)醫(yī)家醫(yī)德經(jīng)典語(yǔ)錄、傳記、典故，滲透“仁、和、精、誠(chéng)”為核心的中醫(yī)藥核心價(jià)值觀。二是大力加強(qiáng)醫(yī)德榜樣教育。開展全校性的向“最美老中醫(yī)”歐陽(yáng)恒、“湖南省白求恩獎(jiǎng)”“湖南好人”張滌等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成為具有“仁德之心、仁術(shù)之能、仁人之行”的中醫(yī)藥人才。三是將“知、信、行”有機(jī)結(jié)合，重視實(shí)踐育人。新生入校伊始，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教和跟蹤培養(yǎng)；對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生利用中醫(yī)藥知識(shí)開展服務(wù)群眾活動(dòng)，如開展社區(qū)義診、暑期“三下鄉(xiāng)”、中醫(yī)藥科普宣傳等。近年來涌現(xiàn)出象成功搶救猝倒昏迷老人、被媒體譽(yù)為“向社會(huì)傳遞正能量”的道德楷模段沅菊等優(yōu)秀學(xué)生。

四、適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的大趨勢(shì)進(jìn)一步完善“三主體三補(bǔ)充”教學(xué)模式

第一，將移動(dòng)式學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。移動(dòng)學(xué)習(xí)源于20世紀(jì)90年代末美國(guó)卡耐基—梅隆大學(xué)WirelessAndrew研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目是全球范圍內(nèi)第一個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究項(xiàng)目。隨后，移動(dòng)學(xué)習(xí)在全球逐步展開。移動(dòng)學(xué)習(xí)是指借助移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)、WIFI等網(wǎng)絡(luò)接入形式，師生以手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等移動(dòng)終端為信息傳播介體，進(jìn)行教學(xué)管理、信息交流、情感溝通的新型學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)式學(xué)習(xí)契合思想政治教育以人為本的理念，作為思想政治理論課的延伸課堂，能極大地提高思想政治理論課的有效性。移動(dòng)課堂作為思想政治理論課的教學(xué)新模式，具有研究性、反思性、體驗(yàn)式和主體性特點(diǎn)。當(dāng)前，高校要通過以下三個(gè)方面建構(gòu)思想政治理論課移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：一是建立健全移動(dòng)學(xué)習(xí)“4C”模式“微課堂”，二是完善“移動(dòng)圖書館”系統(tǒng)，三是加快移動(dòng)應(yīng)用教育功能擴(kuò)展。

第二，重視微信平臺(tái)的開發(fā)利用。微信作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型傳播媒介，已經(jīng)成為人們生活的一個(gè)部分，對(duì)大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況更是產(chǎn)生了深刻影響。微信已成為當(dāng)今高校思想政治教育面臨的“最大變量”。高校作為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，必須創(chuàng)新教育載體，將微信應(yīng)用于思想政治理論課教育教學(xué)中，利用微信平臺(tái)及時(shí)發(fā)布權(quán)威聲音，弘揚(yáng)正能量，將習(xí)近平總書記系列講話精神迅速傳播到學(xué)生心中，推動(dòng)習(xí)近平治國(guó)理政思想“三進(jìn)”工作，使思想政治教育更具時(shí)代性和實(shí)踐性。

第三，加快建設(shè)一支具有互聯(lián)網(wǎng)+思維的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。搞好思想政治理論課教育教學(xué)，關(guān)鍵在教師。高校思想政治理論課教師是高校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。一般認(rèn)為，優(yōu)秀的高校思想政治理論課教師應(yīng)具備四個(gè)層面的素質(zhì)：一是堅(jiān)定正確的政治方向、堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)烈的教書育人責(zé)任感。二是高尚的師德，具有為人師范的品行和個(gè)人魅力。三是深厚的理論素養(yǎng)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。四是對(duì)理論教育滿懷熱情，善于聯(lián)系實(shí)際，深入了解學(xué)生的需要，能將抽象的理論化為生動(dòng)鮮活的教學(xué)。筆者認(rèn)為，優(yōu)秀的高校思想政治理論課教師還必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有互聯(lián)網(wǎng)+思維，能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展教育教學(xué)。高校應(yīng)著力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、具有互聯(lián)網(wǎng)+思維的思想政治理論課教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍既包括廣大骨干教師，也包括領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人，是一支讓黨放心、讓學(xué)生滿意的隊(duì)伍。

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