摘要：早讀在語文教學(xué)中舉足輕重的地位是毋庸質(zhì)疑的。首先從學(xué)習(xí)語文的角度來看，早讀是學(xué)生每天接觸語文的第一時(shí)段，“一日之計(jì)在于晨”，早讀獨(dú)領(lǐng)學(xué)習(xí)生活中的黃金時(shí)間，有效的朗讀可以激發(fā)興趣，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渴望和熱情。其次對(duì)語文學(xué)習(xí)來說，早讀課大聲的朗讀是必須的。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲(chǔ)備，是寫的基礎(chǔ)。朗讀是眼、耳、腦、口等多種器官相協(xié)作，便于集中學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)求知的欲望，能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高對(duì)語言美的感悟與理解。本期學(xué)校對(duì)作息時(shí)間做了調(diào)整，早讀由原來了30分鐘，縮短為10多分鐘，那么如何高效的利用這有限的十多分鐘，便成了我思考的問題。通過和語文組的幾位老師交流，學(xué)習(xí)他們的的經(jīng)驗(yàn)后，我認(rèn)為高效早讀應(yīng)做到如下幾點(diǎn)

關(guān)鍵詞：早讀； 語文

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2016）05-001-2

一、榜樣示范提前到班

每天我早早的來到教室，我認(rèn)為作為一名一線的老師應(yīng)該做好學(xué)生的榜樣，有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到，杜絕遲到拖沓的現(xiàn)象。為上早自習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、嚴(yán)明的紀(jì)律。

嚴(yán)明的紀(jì)律是保證晨讀有序開展的前提。

首先：我要求學(xué)生：早讀課不能隨便遲到，到校后自覺遵守紀(jì)律，自覺讀書、不能隨意說話。杜絕了學(xué)生拖拖拉拉、隨意遲到的現(xiàn)象。在教師的影響下學(xué)生也逐漸養(yǎng)成抓得時(shí)間的習(xí)慣，

其次：學(xué)生到校后將自己的作業(yè)放在課桌的左上角，下課后由語文組長(zhǎng)負(fù)責(zé)逐一收齊。這樣避免教室紀(jì)律混亂，出現(xiàn)學(xué)生自由散漫的現(xiàn)象。堅(jiān)持一段時(shí)間后學(xué)生能養(yǎng)成一到教室放下書包，擺好作業(yè)就自覺讀書的習(xí)慣，每一個(gè)組選1名同學(xué)管理紀(jì)律。

三、目標(biāo)明確

（一）、課外閱讀目標(biāo)明確化

早讀課是課堂知識(shí)的鞏固和課外知識(shí)延伸的重要陣地。

我一般是在前一天放學(xué)時(shí)布置第二天課外閱讀的內(nèi)容，將第二天要讀的內(nèi)容板書在黑板上，告知負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的同學(xué)，和全班同學(xué)，使全體學(xué)生做到心中有數(shù)。第二天孩子一到校擺好作業(yè)后都能進(jìn)教室按照安排自覺讀書。

（二）、閱讀內(nèi)容具體化

早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么，需讀多長(zhǎng)時(shí)間，讀到什么程度；背什么，要達(dá)到什么要求，都要讓學(xué)生心中有數(shù)，這樣的讀才算真正意義上的讀，也才能達(dá)到理解得更深入、記憶得更牢固的目的，前一天放學(xué)寫在黑板的固定位置，告知學(xué)生及領(lǐng)讀的同學(xué)。

小學(xué)低段我是這樣做的：前5分鐘內(nèi)容也是提前規(guī)定好的：

前半期以培養(yǎng)孩子的朗讀為主，一三五晚讀《日有所誦》二四晚讀《春的味道》一書，第二天從復(fù)前一天晚上的內(nèi)容。這樣孩子通過前一天晚上的閱讀，第二天再讀就能達(dá)到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的目的，這樣即擴(kuò)大了孩子的識(shí)字量，有培養(yǎng)的孩子的語感

后半期以國學(xué)文化《三字經(jīng)》《百家姓》和詩詞為主，這樣孩子既培養(yǎng)了語感又學(xué)會(huì)了朗讀技巧。

一年級(jí)的課文較短小，因此專門的語文早自習(xí)

一個(gè)早上讀一個(gè)單元的課文，給孩子提前布置好，并告知領(lǐng)讀的學(xué)生干部。另一個(gè)早自習(xí)對(duì)照ppt讀生字、詞語，書空要求掌握的字。牢記筆順筆畫。鞏固雙基

小學(xué)高段：教學(xué)中我是這樣做的：前5分鐘內(nèi)容也是提前規(guī)定好的：周一：新聞播報(bào)---來自新聞媒體、生活見聞等內(nèi)容；周二：名言警句薈萃；周三：優(yōu)秀作文、精彩片段賞析；周四、周五：經(jīng)典誦讀；古詩詞：又輪回周一到周五的閱讀方式。這樣孩子不會(huì)因?yàn)殚喿x的內(nèi)容單一而失去興趣。既激發(fā)了孩子的閱讀興趣，拓展孩子的語文閱讀的視野。又增長(zhǎng)了知識(shí)。利用專門的語文早自習(xí)一個(gè)早上讀一個(gè)單元的課文，另一個(gè)早自習(xí)對(duì)精讀課文中的重點(diǎn)語段進(jìn)行閱讀鞏固。落實(shí)雙基。

四、閱讀形式多樣化

對(duì)于晨讀的方式方法，我們需要合理地組織安排，不可放任自流。1，我們可以通過學(xué)生干部領(lǐng)讀、齊讀、老師導(dǎo)讀、學(xué)生競(jìng)讀、聽讀、演讀、分角色讀等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，也可以采取同桌互相背誦的方式，或者小組競(jìng)爭(zhēng)自由朗讀，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生早讀的積極性，達(dá)到互相帶動(dòng)，互相監(jiān)督的目的。在整個(gè)過程中，教師個(gè)別輔導(dǎo)或者巡回檢查，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，2.同桌互讀互背。這主要用于復(fù)習(xí)舊知和背誦課文或優(yōu)美片段的檢查。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，最小面積地最清晰地了解到學(xué)生個(gè)體掌握情況，教師在整個(gè)晨讀的過程中扮演者一個(gè)引導(dǎo)者的角色。

教學(xué)中例如：固定2名領(lǐng)讀的同學(xué)，每天對(duì)讀得認(rèn)真的被選為閱讀小明星上臺(tái)領(lǐng)讀，每一個(gè)組選1個(gè)鼓勵(lì)孩子們支持該組小明星的工作，對(duì)讀得認(rèn)真的小組又采用累加分值的方式，這樣既大大激發(fā)了孩子的晨讀的熱情，又培養(yǎng)了孩子的榮譽(yù)感，與責(zé)任心。

五、評(píng)價(jià)方式多樣化

（一）、教師及時(shí)評(píng)價(jià)

教師千萬不可吝嗇自己的表揚(yáng)與激勵(lì)，這不但能讓學(xué)生對(duì)每天的早讀都充滿期待，更能提高他們一整天學(xué)習(xí)的熱情與信心。給學(xué)生實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，即點(diǎn)播了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)中比如：采用小組加分的方式，一節(jié)課下來加分最多的評(píng)優(yōu)秀小組，老師進(jìn)行口頭表揚(yáng)。一天下來語文課表現(xiàn)最好的組，分最高的組評(píng)為班級(jí)之最，發(fā)獎(jiǎng)票一張，一周下來評(píng)為團(tuán)結(jié)之星小組，利用班級(jí)群，將集體照發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)也分享孩子的進(jìn)步。一月下來得獎(jiǎng)品一個(gè)。形成正向循環(huán)。

（二）、同桌之間，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)

每個(gè)人其實(shí)都很在乎別人是怎樣看待自己的，孩子們也是一樣，雖然孩子們的朗讀水平參差不齊，但是他們都會(huì)聆聽、去判斷好與不好，為了讓同學(xué)們更加認(rèn)可自己，學(xué)生會(huì)更加努力的展現(xiàn)自己的。

總之：晨讀是非常重要的，需要我們做到目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方式多樣，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情。達(dá)到高效閱讀的目的。為有效教學(xué)，打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。