【摘 要】在初中教學過程中，計算機教學受到的重視程度越來越高，計算機技術(shù)是當前比較熱門的技術(shù)，社會對計算機人才的需求越來越大，因此很多學校都積極開設(shè)相應(yīng)的課程加強對學生的計算機能力的教育。本文對初中計算機教學創(chuàng)新策略進行分析和探討，旨在提高計算機教學水平。

【關(guān)鍵詞】初中教育 計算機教學 問題 策略

計算機是一門基礎(chǔ)性、實踐性學科，也是中學教育中的重要課程之一，在教學過程中，為了要讓學生對各種計算機知識有更加深刻的了解，應(yīng)該要加強對計算機實踐教學的重視，但是當前很多初中教師在教學過程中對實踐教學的重視程度不夠。很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，在教學過程中忽視了學生的興趣愛好以及自身的知識基礎(chǔ)的了解，而且很多教師在日常教研活動中的溝通也相對較少，因此使得很多教師沒有及時結(jié)合新的理念進行創(chuàng)新教育。在新時期必須要積極加強對教育教學理念和模式的改變，從而使得高校的計算機教學水平得到有效的提升，讓學生能夠在計算機學習過程中學會自主學習，并且能夠?qū)⑦@種能力應(yīng)用在其他學科中。

一、初中計算機教學現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷深入推進，初中教育過程中越來越重視學生的全面發(fā)展，計算機課程在初中教育過程中所占的比重也越來越重要，對于培養(yǎng)學生的信息意識有很大的幫助。在教學過程中，應(yīng)該要結(jié)合計算機學科的特點，加強實踐教育，培養(yǎng)學生的實踐能力，使得學生對各種計算機知識有更加深刻的了解。當前很多學校在計算機教學過程中還存在一些問題，比如在計算機教學的時候教學理念比較陳舊、教學方式比較單一、教學評價方式比較陳舊，還采用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，對學生的發(fā)展有很大的影響，很容易導致學生在學習的過程中對計算機課程失去興趣。在素質(zhì)教育時代下初中計算機教育應(yīng)該要不斷改變教學模式和方法，在教學過程中，可以通過對合作教學法、項目教學法、問題驅(qū)動教學方法的應(yīng)用，引導學生對各種問題進行解決，對各種任務(wù)進行完成，最終完成各項教學目標的活動，并且能夠?qū)W生進行更多的激勵和引導，使得初中生可以掌握更多的計算機知識，并且能夠加強對各種計算機知識的應(yīng)用，踐行素質(zhì)教育目標，調(diào)動學生的積極性和熱情，從而加強對學生對計算機學科的學習興趣的提升。

二、初中計算機教學策略探討

1.改變傳統(tǒng)的教學理念

在初中計算機教學過程中要讓學生意識到計算機課程不僅是掌握各種基礎(chǔ)知識，最重要的是要學生能夠?qū)W會使用計算機，提高自己的計算機實踐能力。比如提高計算機基礎(chǔ)操作能力、引導學生借助計算機查詢各種信息資料等。以人為本是素質(zhì)教育中的一個重要理念，對于學生的個性特征的考慮以及學生的綜合能力水平的提升有很大的幫助，在計算機課程教學過程中應(yīng)該要加強對各種傳統(tǒng)理念的改革，加強對以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對學生的基礎(chǔ)能力進行掌握，從而使得學生在學習過程中能夠接受到更加專業(yè)的教育。

2.加強小組教學法的應(yīng)用

在初中計算機教學過程中應(yīng)該要鍛煉學生的自主思考能力，結(jié)合初中生的個性特征，可以加強對小組教學法的應(yīng)用。小組教學法更有利于學生的探討合作，首先，要對學生進行分組，使得學生可以組合在一起完成任務(wù)，在進行分組的時候，要對學生的基本情況有所了解，從而能夠進行科學地分組。比如有的學生基礎(chǔ)比較薄弱，有的學生基礎(chǔ)比較扎實，因此對于這些學生，應(yīng)該要進行混合分組，要將基礎(chǔ)比較扎實的學生和基礎(chǔ)比較薄弱的學生進行混合搭配，從而使得小組的水平保持均衡，能夠?qū)λ袑W生都進行鍛煉。分組之后應(yīng)該要設(shè)置相應(yīng)的問題和任務(wù)，讓學生對這些問題和任務(wù)進行解決。比如教師可以將課堂交給學生，讓學生與學生之間進行相關(guān)的計算機知識問題問答，將學生分成不同的小組進行計算機知識競賽等，都是進行有效的合作的方法。在課堂教學結(jié)束之后還可以繼續(xù)延伸，給學生布置一些計算機實踐項目，讓學生自由組合成組，查詢資料、討論問題、完成任務(wù)，從而提高對計算機課程的認識。需要注意的是，在小組教學過程中，教師要給每個學生提供發(fā)言的機會，讓學生能夠大膽地說出自己的研究成果，提高學生溝通能力。

3.加強計算機實踐教學

實踐教育是計算機教學過程中的一個重要內(nèi)容，在初中計算機教學過程中應(yīng)該要加強對實踐教學的重視，實驗教學過程中也可以應(yīng)用合作探究模式，引導學生加強合作，對各種實驗項目進行完成。教師可以給學生布置一些上機操作的作業(yè)，由學生自主在課后完成，學生可以通過課后上機操作，掌握一些基本的計算機操作技能。另外，也可以通過教師布置的一些計算機實驗題目，進行探索學習，通過實踐鍛煉，要完成一份完整的實驗報告，在報告中對自己存在的問題進行分析和解決，最終使得學生的綜合能力水平得到提升。

綜上所述，計算機能力是學生在以后工作中的一種必需的技能，當前計算機教育受到的重視程度越來越高，在當前初中計算機教學過程中還存在一些問題，對此，應(yīng)該要加強傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進，要結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，對學生進行更多的引導教育，并且為學生提供更多實踐學習的機會，比如讓學生能夠經(jīng)常上機練習、布置一些實踐項目等，從而使得學生的計算機應(yīng)用水平得到提升。

參考文獻

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