常言道：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！睂?duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，清晨是小腦瓜最清醒記憶力最好的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候讀英語(yǔ)拼讀單詞、背誦課文、練習(xí)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)或口語(yǔ)表達(dá)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。晨讀是英語(yǔ)課堂必不可少的延續(xù)與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的絕佳時(shí)間，也是決定學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，目前仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不夠重視，尤其不注重對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語(yǔ)，但家長(zhǎng)不懂，自已讀錯(cuò)了，也沒(méi)人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。因此，多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，抓好英語(yǔ)晨讀課對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有很大的積極作用。那么，我們?cè)撊绾稳ソM織晨讀？如何讓孩子們積極主動(dòng)的投入到晨讀中來(lái)呢？

一、激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍

興趣是最好的老師，晨讀課要讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒化狀態(tài)，要建立一種相互尊重的平等的師生關(guān)系，營(yíng)造一種躍躍欲試、競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，要讓學(xué)生敢讀、想讀。我曾做過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，一堂晨讀課開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，如：“比一比、賽一賽，看哪一組背得快”活動(dòng)，每一組通過(guò)背誦的，依次到黑板上簽名，看哪一組通過(guò)率高，一節(jié)課下來(lái)完成任務(wù)情況出人意料：那些平時(shí)拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽(yù)，竟然也不甘落后。晨讀結(jié)束，及時(shí)總結(jié)，評(píng)選“晨讀之星”、“朗讀進(jìn)步之星”等。事實(shí)證明，在晨讀課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分利用學(xué)生的好勝心，大大提高學(xué)生積極性。

二、認(rèn)真抓好晨讀時(shí)間

英語(yǔ)教師認(rèn)真抓好晨讀課，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音，朗讀，理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予糾正，示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。還有，早上是學(xué)生記憶的最佳時(shí)間，在這個(gè)時(shí)期朗讀英語(yǔ)，拼讀單詞，背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。

三、教會(huì)晨讀方法，培養(yǎng)晨讀習(xí)慣

在平常的晨讀中，我們不僅要讓學(xué)生樂(lè)于去讀，還要讓他們知道 怎么去讀。我發(fā)現(xiàn)孩子們讀得時(shí)候，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)，有時(shí)還會(huì)添字、漏字，沒(méi)有升調(diào)、降調(diào)或者停頓的位置不對(duì)，這些都需要去糾正。而英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)是一樣的，都是語(yǔ)言教學(xué)，它重在反復(fù)讀，時(shí)刻練。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的最好的方法。那么，我們?cè)撊绾稳ヅ囵B(yǎng)他們晨讀的習(xí)慣呢？

首先，可以讓孩子們跟著錄音機(jī)讀。因?yàn)殇浺魴C(jī)里發(fā)出的是純正的且極富有童趣的原版錄音，讓孩子們跟錄音機(jī)讀，可以激發(fā)他們朗讀的興趣，還可以從另一方面給他們以示范指導(dǎo)，能起到糾正和培養(yǎng)他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的效果。可以在晨讀時(shí)，讓學(xué)生跟讀，模仿讀。為了讓孩子們能集中注意力，可以在跟讀之前，給孩子們布置一些朗讀任務(wù)，或者用加星，加分的方法，表?yè)P(yáng)朗讀大聲，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿的正確的孩子。這樣一來(lái)，孩子們有了壓力，才會(huì)有動(dòng)力，他們的表現(xiàn)力，也會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中，變得越來(lái)越好。

其次，我們還可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)新知掌握的好壞，利用課后或晨讀，給他們師徒結(jié)對(duì)，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，相互找優(yōu)缺點(diǎn)，然后彼此幫助，這是促進(jìn)孩子們口語(yǔ)進(jìn)步的一大對(duì)策。這個(gè)活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還可以起到鞏固加強(qiáng)英語(yǔ)的作用。在晨讀時(shí)，我讓孩子們按師徒對(duì)坐好，抽五分鐘時(shí)間，讓他們合作去消化吸收復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們有問(wèn)題就及時(shí)舉手。這樣的方式，給了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

再次，因?yàn)槲規(guī)齻€(gè)班，每天的英語(yǔ)晨讀有可能顧不上。為此，我從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀者入手。我選出英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，讓他作為領(lǐng)讀者，并且告訴他們自己朗讀必須正確的重要性，鼓勵(lì)他們回家要多聽(tīng)多讀，爭(zhēng)做一位好的領(lǐng)讀者。在這樣的激勵(lì)下，領(lǐng)讀的孩子幾乎能做到，每天回家都堅(jiān)持讀30分鐘英語(yǔ)，以便充實(shí)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并把自己優(yōu)美而又正確的發(fā)音教給其他同學(xué)們。

俗語(yǔ)說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人”。英語(yǔ)晨讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果能持之以恒，只要我們大家都重視這20分鐘左右的時(shí)間，重視英語(yǔ)晨讀，我們就能每天都享受到朗朗的書(shū)聲，孩子們也會(huì)在晨讀中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，要想讓學(xué)生們愛(ài)上晨讀，喜歡晨讀，就必然需要教師有計(jì)劃、有目的地去安 排晨讀，不斷地讓學(xué)生體驗(yàn)晨讀帶來(lái)的成功感受，這樣才可以更好的提高晨讀的學(xué)習(xí)效率。讓精彩從晨讀開(kāi)始吧！